郑秀毅

(辽阳职业技术学院，辽宁 辽阳 111000)

1 工匠精神的含义

工匠精神，实际上就是对技艺的一种执着精神，把技能磨炼到极致，精益求精的一种技能原则。我们这几年开始提高大国工匠的宣传。实际上每个行业，每个工种都需要工匠精神。高职院校就更需要工匠精神的传承，那么如果教师本身就不具备工匠精神，如何让学生得到精神的传承呢？工匠精神对各个行业的提升，尤其是高科技方面都起到支撑作用，没有精神的传承国家如何兴盛，如何突破技术封锁，如何能遨游太空，月宫取土呢？当然经济的富足是精神回归的基础，也希望早日实现小康社会，让更多的人回归到工匠精神追逐的行列中。

2 机械工程专业培养学生工匠精神的实施策略

2.1 转变教育观念

职业教育中，教师需清楚认识工匠精神在教育中的重要价值以及对国家发展的重要作用，实现工匠精神的科学应用。首先国家很重视，但是有些地方政府并不重视职业教育，对职业教育资助和政策不到位，基于这种情况，学校本身必须想出可行办法，来改变现状。除此之外，社会和家庭也必须对以前的传统教育观念，从重视学历教育、轻视技能的误区当中走出来，包括现在的本科院校，已经不具备科研能力教育的情况下，也需要对技能教育进行加强。对技能型人才予以肯定，彻底摆脱职业教育偏见。总之，实际教学中，教师应该注重工匠精神以及学生技能培养之间的相互融合，在教会学生一技之长的前提下，使学生真正领悟质量的重要性，保证每位学生都拥有高尚的职业精神以及坚定的职业信念。

2.2 改革创新校企合作

校企合作作为目前职业教育的主流形式，口号喊得很响亮，但是真正能一贯制执行的，特别是东北职业教育，只能说是纸上谈兵，空中楼阁。一方面东北的企业不成熟，另一方面东北的职业教育也不成熟，再加上政府这方面没有经验进行监管和把控，整个的校企合作无法健康运行。这里面我们需要进行真正的校企融合，1+X证书制度能看出国家的决心，但是也是在摸索的过程中，我们从目前的整体情况来看，职业技能教育势在必行，但是如何拉平南北差异，加强校企合作建设，改革创业是必不可少的。

鼓励学生创新，提出新想法，专研新技术，开发新行业，拓展新服务。让学生在学校的时候就时刻有自己的想法，对知识的求知欲望和对行业价值的认同，总的来说，无论是学校努力，还是学生努力，最终的目的就是让学生喜欢机械行业，国家整体战略已经转变，未来机械行业的发展必将迎来新的春天。

2.3 营造良好氛围

本质上发展好的职业教育，让职业教育服务社会，必须拥有一个良好的教育环境。新时代新时期的职业教育，不能遵循以前的教育模式，因为面对的外部形势不同，面对的学生也不同，学生的需求也不一样，企业的需求也不一样。有很多企业目前意识到了这种问题，对招聘的学生也采取了相应的改变。但是稳定高收入的工作才是让学生具备工匠精神的主要原因，所以职业院校在就业方面需要跟企业多方面尝试合作，让学生积极参加校内外比赛，增长见识，提高水平，同行业之间相互交流，拓展人脉，了解的多了，知道的多了，就会对机械行业逐步认可，对技能超群的同学安排留校任教，也是对学生学习欲望和行业认同的一种办法，言传身教也可以让整个学校的学习环境变得越来越好。

2.4 提高教师素养

教师的素养分为2个方面，第一方面为技能素养，第二方面为素质素养，技能素养的提升是需要长时间学校和企业扶持的，国家目前对整个高等教育进行了2个层次的划分，一方面是科研方面教育需求，另一方面是企业技能方面的教育需求，也就是效仿德国的职业技能教育模式。教师的技能提高需要在教师入职之后，或者下企业进行实践的时间进行，教师要有自己的工作室，只有工作室有经济效益的时候，技能才能提升和实用。素质素养的提升我们不得不提爱国主义教育，为什么教师也要有爱国主义教育，是因为工匠精神，责任心和正能量对学生教育过程中是起到主流作用的。

2.5 校企融合发展

现阶段，教师素养培训问题关系到我国职业教育发展水平的高低。双师型教师名不副实，老师没有经历过企业的锻炼是无法拉近行业鸿沟的，但是单纯从企业来的技术人员在课堂上很难给同学们讲明白知识，这就是我们目前急需要解决的。所以企企校合作目前越来越多。校企企合作办学，首先解决了老师技能不精不全的问题，很大程度弥补了学校的不足，其次中间的企业在行业技能方面一直保持领先状态，对行业技能水平起到了指导作用，这样的状态下，学生在学校学习专业知识后，又补充了行业最新的技能与知识，在就业的时候薪资一下就可以达到很高，高超的技能正是工匠精神初步的体现，随着对岗位的认同和对薪资的满意，再加上学校企业文化工匠精神的渗透，相信几年之后，学生必定成长为技能高超，思想过硬，具备工匠精神的可用之才。

3 结语

在目前我国职业教育中，工匠精神培养仍然处于起步阶段，需要进一步实践探索。工匠精神其实也是一种传承，我们一方面要呼吁同学注重精神信仰，一方面也要想办法提高学生技能水平、增加收入，这样相辅相成之后，才能谈工匠精神，温饱都解决不了谈精神就有些脱离实际了。但是工匠精神作为职业教育的必需技能与态度，需要相关人员共同予以高度重视，并以实际行动促进工匠精神的科学培养，提升职业教育水平。