郭金花

摘  要：在初中英语阅读教学中，利用关键词进行导读不仅是有效的阅读教学方式，而且还是一种阅读技巧，能够显著提升学生的阅读理解能力，让学生迅速解决疑难问题，把握文本重点，理清文本脉络，深入剖析文本内涵，提升教学效果。文章从教学实践出发，分析在初中英语阅读教学中利用关键词导读的实践性和有效性。

关键词：初中英语;阅读教学;关键词导读

阅读教学是英语教学的重要组成部分。尤其是在初中阶段，学生已经具备一定的英语基础，教师能够有更大的空间利用灵活的教学方式来开展阅读教学。初中英语教学更加注重对学生阅读技巧和阅读习惯的培养，应用关键词导读的教学方法，能在一定程度上提升学生的阅读理解能力和语言运用能力，收到显著的教学效果。

一、利用关键词导读解决文本疑难问题

在阅读英语文本时，把握关键词是理解文本内容的重点。在初中英语阅读教学中，利用关键词导读能够帮助学生解决文本疑难问题。教师找出文本中的关键词，带领学生共同解析，并结合上下文共同探究，让学生更加准确地把握文本的重、难点，从关键词进行突破，找出疑难问题的解决办法。例如，在教学译林版《义务教育教科书·英语》（以下统称“教材”）七年级下册Unit 1“Dream homes”中的reading部分时，homes around the world中因为背景环境不同，学生在阅读时可能对不同国家的homes类型的理解存在一些问题。教师可以让学生先找出文本中每个小节的关键词进行导读。第一小节中的town，kitchen，garden这几个关键词能够在学生阅读的第一时间构建出一幅关于home的画面，让学生立刻就能理解文本所描述的内容。

通过找出关键词能够让学生更加准确地理解阅读内容，根据关键词的导向找出文本内容的疑难问题，并在阅读的过程中随着关键词而发现疑难问题的答案。这也是在阅读教学中教师要重点教授的阅读技巧，从关键词去理解文本的重、难点。

二、利用关键词导读掌握文本主旨内容

利用关键词导读能够帮助学生更好地把握阅读内容的中心思想，掌握文本的主旨内容。初中阶段的阅读内容难度逐渐加大，在阅读内容中长句子变得更多，因此很多学生往往在阅读的过程中读了前面的忘了后面的，通篇阅读完成之后迷失在各种从句中，把握不了文本的主旨内容。而通过抓取关键词，能够迅速让学生把握文本的主旨内容。

例如，在教学教材八年级下册Unit 4“A good read”中的“Gulliver in Lilliput”时，这部分的阅读内容节选自《Gullivers Travels》，这是一部非常经典的英语文学作品。有些学生在阅读时可能会遇到一些困难，尤其是对其中的长句子、形容词、副词，以及从句的描述较多，无法把握整个句子的意思。教师可以引导学生剖析长句子，找出其中的主语、动词或者名词，通过这样的方式迅速抓出句子中的核心，从而顺利地把握整个文本的主旨内容。

利用关键词导读掌握文本主旨内容不仅是一种教学方法，同时也是学生需要掌握的一种阅读技巧。随着学生对英语学习的逐渐深入，后续将会遇到难度更大的文章或者作品，利用关键词高度把握文本主旨内容的方法显得尤其重要。

三、利用关键词导读归纳文本脉络结构

在阅读教学中，利用关键词导读还可以帮助学生归纳文本脉络结构。初中英语阅读教学的目的不仅在于让学生能读懂作品，同时还要教导学生懂得赏析作品，从作品中分析作者的写作方式，并将其借鉴到自己的写作中，提高自己的写作水平。从英语语言学习的角度来说，也能提升英語的语言鉴赏能力。例如，在教学教材八年级下册Unit 1“Past and present”中的reading部分时，是通过对话的形式来描述times have changed。教师可以帮助学生找出关于时间描述的几个关键词，如since born，after married，学生可以借助关键词理清整段文本的脉络结构，并且掌握对话的进行方式。

利用关键词导读归纳文本脉络结构的方式，不仅能让学生迅速掌握整个文本脉络结构，建立在师生统一理解基础上的文本脉络结构上进行教学，还能让整个课堂教学的层次更加清晰，提升课堂教学效果。

四、利用关键词导读剖析文本深层内涵

利用关键词导读能够激发学生的思考，从关键词的含义中解读文本更深层次的内涵。随着学生学习的逐渐深入，阅读的内容也会更难，要更深层次地理解阅读内容，就需要找到文本中的关键词，往往是一两个关键词便能升华整段文本的内容。阅读教学的过程就是引导学生找到这些关键词的过程，也是引导学生解读文本深层内涵的过程。例如，在教学教材九年级上册Unit 3“Teenage problems”中的reading部分时，其中的两封信都是在描述关于自己的烦恼和问题。在阅读的过程中，很多学生能够体会到与文本内容同样的情绪，也很容易被代入到这种情绪中，以深入理解其文本深层内涵。教师可以帮助学生抓住hobby这个关键词，引导学生讨论关于hobby的态度。

在以上案例中，我们就能够发现整个reading部分的内容其实是在讨论如何平衡hobby与study。教师找出这两个关键词后，能引导学生进行深层次的讨论，也能让学生理解文本的深层内涵。

综上所述，利用关键词导读能提升课堂教学的有效性，帮助学生破解疑难问题，掌握文本主旨，理清文本脉络，同时深入剖析掌握文本的深层次内涵，从而提升学生的阅读效果，从整体上提高学生的英语水平。

参考文献：

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