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在幼儿教育中培养孩子合作能力

2020-01-07王慧

小学科学·教师版 2020年12期
关键词:整理玩具小朋友

王慧

幼儿阶段是人生成长的重要阶段,是孩子启蒙教育的起点。幼儿阶段,孩子的意识还在初建期,思维模式及思维意识还未形成。在幼儿表达不清楚的时候,沟通及理解是教学的重要手段。如何采用灵活的教育方法培养幼儿合作解决问题的能力,为其走上人生道路做好铺垫呢?本文重点讨论培养幼儿合作能力的措施,以使其与周围孩子和谐共处,共同创造美好的生活环境。

幼儿合作意识的培养主要体现在平时的生活之中,因为这个阶段幼儿的思维还未成熟,所以必须建立幼儿的合作意识,为其日后生活中合作能力的培养打下坚实基础。

一、运用指令的方式让孩子树立合作意识

在平时开展幼儿教育中,教师要注重灵活运用教学方法,从幼儿的生活入手,强制性对幼儿下达指令,对于散落满地的玩具,必须让幼儿整理,整理的过程中穿插一些小游戏,激发幼儿的兴趣,同时在幼儿整理玩具时候可以添加一些新的指令,例如:幼儿整理玩具的过程中,可以让他邀请其他的小朋友帮助他整理玩具,让幼儿感受整理玩具的时间有什么不一样;还可以下指令让幼儿加快整理玩具的速度,让幼儿懂得团结的力量大,在这过程中教师应不断鼓励幼儿,使其在长久的合作中不知不觉体验合作,之后引导幼儿总结合作的好处,使其从心里明白合作的重要性,以促使幼儿树立合作意识。

二、以故事的形式培养孩子的合作意识

对于幼儿而言,童话故事的吸引力远远超过了我们的想象,他们对童话故事非常感兴趣,所以教师可以充分利用这个途径,以讲故事的方式培养幼儿的合作意识。有很多蕴含着合作意识的小故事,例如:“廉颇和蔺相如”的故事就蕴含着合作的重要性,教师在讲完故事之后,可以通过“为什么廉颇和蔺相如两位大臣不和,不合作对赵国是灾难的问题,引导幼儿用自己的想象力感觉其中蕴含的道理,同时教师还可以借助情景教学的模式,让幼儿演绎”廉颇和蔺相如”的故事,使其深刻理解故事中蕴含的合作意识。

三、对孩子进行合作品德的培养

通过教师引导幼儿树立合作意识,而在合作的同时还需要具备合作的品德,幼儿不懂得与周围的人相处,自然不懂合作的含义及重要性,但幼儿的模仿能力很强,所以在做游戏的时候,教师可以鼓励性格孤僻的幼儿参与游戏,帮助其融入大家庭,使幼儿学会关爱小朋友,并且让小朋友明白同学之间是应该互相帮助的,这样有助于幼儿合作能力的培养。而且,平时可以让年龄较大的幼儿带领年龄较小的幼儿一起做游戏,让孩子在游戏中体会互帮互助的乐趣,培养幼儿合作的品德。

四、通过鼓励教育的方式提高孩子的合作能力

由于幼儿认知能力较差,对于事情没有分辨对与错的能力,为了更好地培养幼儿的合作品德,让幼儿懂得如何去帮助他人,如何去关爱身边的小朋友,老师应该抓住这个要点鼓励幼儿,让幼儿懂得帮助他人关爱他人乐趣,培养幼儿的合作能力,从平时的吃饭到玩耍都可以灌输合作的思想,为教学提供科学的思路。例如:孩子在玩玩具的时候,可以鼓励其邀请更多的小朋友一起玩,促使幼儿合理能力的培养,与此同时,可以增加一些约束幼儿行为的惩罚措施,使幼儿在合作的同时加强对合作的理解,进而提升合作能力。

幼儿合作意识的培养必须重视教学方法的创新。通过游戏引入教学的方式让幼儿懂得团结合作的重要性,为幼儿合作能力的培养奠定坚实的基础,教师要不断地创新教学方法及教学模式,改变书本单一的教学模式,構建以培养幼儿合作意识为目标,丰富教育课堂,在恰当的时机引入合作能力教学,让幼儿树立合作意识。在教学中,灵活运用多种教学方法,以引导教育为主,利用下达指令的方式培养幼儿的合作意识,并提升幼儿的合作能力。

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