齐鸣

幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好条件。幼儿园社会实践活动不仅可以拓宽幼儿的知识面，让幼儿有机会接触社会，还可以支持和满足幼儿直接感知、实际操作和亲身体验的需要，增强其实践能力和协作能力，养成良好的行为习惯，促进幼儿全面发展。

一、问题的提出

教师在家访和调查问卷中会发现：大多数幼儿在家饭来张口、衣来伸手，不少家长很重视幼儿的认知教育、智力开发，对幼儿行为习惯的培养则以“孩子还小”为理由而包办代替或对幼儿的不良习惯不予纠正，幼儿在发展中存在着认知能力和行为能力不和谐、不同步。不少幼儿在表演节目时还很自信，但一旦让其独立去完成一件简单任务时，他们就会不知所措。为了培养幼儿的良好行为习惯，我们积极探索幼儿园、家庭、社会三者携手合作的方法与途径，挖掘其潜在的教育价值，促使幼儿在多元化的社会实践活动中养成并巩固良好行为习惯和道德品质，健康快乐文明地生活。

二、以幼儿良好习惯的培养为切入口开展社会实践活动

（一）玩具的整理和归类

我们经常会遇到幼儿把东西放得乱七八糟，随意归类各种游戏、活动材料的情况。那么，玩具和游戏材料该怎么放？如何让幼儿养成良好的整理习惯？ 我们在大班开展了一次参观小学的活动，让幼儿通过亲身体验和感受，促进良好生活习惯的养成，提升自理能力。参观小学时，幼儿发现，在美术教室中，哥哥姐姐们用废旧的包装盒来分门别类地放置一些美工材料，使教室变得整洁又可以很方便地寻找所需材料。有幼儿马上提出：我们幼儿园的活动室里也有很多玩具和游戏材料，但经常很乱，也可以用这个方法把它们收拾整齐。回到幼儿园，老师和幼儿一起收集了各种废旧包装盒，如鞋盒、饼干盒、纸箱等，一起动手把它们制作成收纳箱。然后根据游戏材料的大小将其放入相应的收纳箱中，并用照片、图片表示材料和数量。于是活动室中各种各样的盒子成了一道独特的风景。生活中幼儿也经常会和爸爸妈妈说：“这个盒子不要丢掉，还可以装东西呢！”事实证明，有了可操作的整理方法和具体的6S标志，各种游戏、活动材料的归类整理对孩子而言变得易如反掌，他们很乐意进行整理。

（二）交往行为规范的培养

从游戏怎么玩到物品怎么放，幼儿的行为习惯在悄悄地进步。但对他们而言，一日活动规范还包含着许多良好行为习惯，如：在走廊上、午睡室等场所中出现了温馨小提示，用可爱的卡通人物提醒幼儿注意上下楼梯要扶好、开门关门请注意，午休时间请保持安静等行为规范。这样的方法简便、易行，幼儿很快就接受了。在社会实践活动中，小班的幼儿结合主题“我是有礼貌的好宝宝”，请家长带领幼儿一起查阅有关文明礼仪方面的资料，并请他们利用周末休息日带幼儿到公园实践“魔法三句话”的威力，与孩子讨论：“请”“你好”“对不起”三句话有什么魔力？为什么大家都喜欢讲文明懂礼貌的好宝宝？你还知道哪些有魔法的话……在真实的环境中，孩子不仅实践了文明礼貌的好行为，而且理解了其行为含义，树立从小讲文明有礼貌的信念。

（三）良好卫生习惯的培养

在一天晨间谈话活动时，我发现孩子对牙齿的重要性有一定的了解，但对“如何保护牙齿”“怎样预防龋齿”“当牙齿出现问题时该如何处理”等相关知识，了解得不多。如何让孩子科学理解这些内容，并消除即将来临的换牙期的恐惧心理呢？在爱牙日来临之际，中班老师带领幼儿开展了一次社会实践活动——走进瀚景口腔医院。通过参观，幼儿认识了牙科医生，了解了乳牙、恒牙的生长过程和引起牙病的简单原因。最大的收获是：幼儿通过实践活动知道了保护牙齿的重要性，了解了刷牙的正确方法，消除了补牙、拔牙的紧张情绪。家长们也反映说：“幼儿回家教育我们怎样保护牙齿，还主动提出坚持刷牙，你们幼儿园的社会实践教育活动太棒了！”

（四）良好阅读习惯的培养

结合幼儿实际生活，当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时，和他一起查阅图书资料，让他感受到图书的作用，体会通过阅读获取信息的乐趣。随着年龄的增长，中大班幼儿的探索求知欲越来越强。通过一次参观图书馆的社会实践活动，幼儿知道了图书馆是一个藏书、借书、看书的好地方，面对五颜六色的桌凳及大量的绘本，他们非常兴奋，迫不及待地挑选自己喜欢的书籍，共同徜徉在书的海洋里。体验阅读的过程中也激发了幼儿的阅读兴趣，培养了幼儿的良好阅读习惯。

三、幼儿良好习惯养成的思考

教育家曾说过：“播下一种行为，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”幼儿良好习惯的养成不是一朝一夕能完成的，需要长期不懈地努力。

社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致。家庭和社会是幼儿园教育的互补者和合作者，其中蕴涵的各种资源有着无可比拟的教育价值。幼儿园通过开展各类丰富多彩的社会实践活动，让幼儿在亲身接触社会的实践中意识到社会是个独特的地方;社区内不同的人以及与自己生活有关的各行各业人们都在辛勤劳动，培养幼儿对劳动者的热爱和对劳动成果的珍惜。事实证明，只有充分利用丰富的社会资源，让幼儿关心社会、關注社会，他们才会了解社会生活，才会轻松愉快地融入社会生活。