潘珊珊

在小学语文课堂教学中，提问无疑是一个关键的环节。教师精心设计的问题，不仅有利于教师掌握学生的实际学习情况，还有利于提高语文课堂效率，高效地完成小学语文教学的目标任务。由此，在进行小学语文教学时，教师要了解课堂提问的核心实质，提升设计课堂提问的能力，使课堂学习方法多元化，激发学生对语文的浓厚兴趣。

一、小学语文课堂提问教学存在的问题

由于课堂提问对提高教学质量的积极影响，绝大部分教师都十分重视课堂提问这一环节。然而，在小学语文课堂具体教学中，课堂提问环节仍存在一些不足。

（一）缺乏具体目标

在现在的小学语文课堂中，语文教师会不时提问学生，学生仓促应对，缺乏充足思考的空间，不能有效理解问题并解决问题。且教师提出的问题对于部分学生来说过于空泛，降低了学生的语文学习兴趣，例如文章主要讲什么、有几个人物、分为几个段落等问题，学生经常面对此类问题，很容易产生厌烦情绪。

（二）缺乏灵活性

在小学语文课堂教学中，教师只有让学生充分参与教学活动，才能让学生的语文学习有所进步，提高语文教学效能。然而，在具体的教学中，教师的课堂提问模式已经固定，且十分依赖教材。当学生有了与教材不一致的答案时，教师往往要求学生遵循标准答案，对学生的灵活思考产生限制。

（三）忽视提问答案

在教学中，许多教师的提问只是浮于表面，只顾及提出问题而忽视了学生经过思考得出的答案。 教师并不注重学生有没有回答问题、答案是否正确、思考方向是否恰当，没有及时给予学生问题作答后的公正客观评价。长此以往，学生的课堂参与性将大大降低，课堂提问环节对于语文教学也就失去了意义。

二、应对小学语文课堂提问问题的策略

（一）有明确的目的性

所有的问题都有目的性的把握，目的性包含教学意图和教学内容。语文教师在备课阶段要对本章课堂教学内容进行问题假设，并进行精心的设计，从学生能够接受和理解的角度出发，结合“培养学生发散性思维”的理念，设计科学合理的问题。教师要从整体性的角度出发，以精彩的提问确保学生总体受益;要利用问题引导学生理解课文，理解作者的思想表达，思考问题，提出自我的见解，进一步培养学生的学习能力。

（二）充分激发学生的思维

激发学生学习思维的前提是教师要从学生的角度出发，设身处地地为学生考虑，站在学生的角度看待问题;要利用教师所具有的更高的教学智慧，寻找教师与学生的思考契合点，提出恰当的课堂问题。为了提高学生参与课堂的主动性，教师提出的问题不可以过于幼稚，而要在学生理解能力可及的范围内加大问题的难度，不断树立学生的自信心，鼓励学生自主思考或团队合作，从而提出自我见解，开拓学生的学习思维。

（三）提高提问的整体性作用

教师的提问不能只针对个别的学生，一个班级的学生来自不同的家庭，受到不同的学前教育，知识水平、理解能力、思维方式各有不同，参差不齐，因此合理的提问应该在顾及全体学生语文水平的基础上，基于启发性原则，面向全体学生提出符合教材中心内容的问题。

（四）把握提问时机

提问是一门艺术，更是一门课堂技术，能否把握好提问时机对提问的效果有重要的影响。教师应该在恰当的时机，向学生提出关键性的问题，从知识的易混淆点和难点处开始发问。例如：在上课伊始，教师通过提问激发学生的学习兴趣;在讲到课文中心思想时，利用提问帮助学生整体把握文章主题。值得注意的是，教师应该根据学生的课堂反馈效果及时调整教学方案，以此更好地适应千变万化的语文课堂教学。

三、优化小学语文课堂提问教学的措施

大部分小学语文教师对课堂提问在教学中的重要性有了充分认知。相关研究也表明课堂提问是小学语文教学中的一大关键，并且深入探讨了如何在小学语文教学中有效进行课堂提问。本文将从以下几个方面分析优化小学语文课堂提问教学的措施。

（一） 合理安排时间

在学校教育教学中，每一门学科的学习时间都是有限的，小学语文课堂教学也如此。因此，小学语文教师在进行课堂教学前，要做好前期准备工作——课堂规划及教学准备，为学生制订一份科学的教学计划;还要将有限的时间合理分配给各个教学环节，由此使课堂教学效果得到提升。特别是与课堂提问相关的时间安排——提问的时间安排、问题思考的时间安排、分析的时间安排等。语文教师要衡量好这些安排的标准，问题提出要及时，有效地引导学生进入下一个教学活动。

（二）与教材内容有密切联系

进行小学语文教学的依据及基础就是小学语文教材。因此，教师在实施课堂提问环节时，抛出的问题要与教材内容有密切的联系，以此增进学生对语文知识的了解。与此同时，与语文教材相关的问题对激发学生语文学习的兴趣具有促进作用，使学生更为主动地进入课堂教学，且有利于学生阅读理解能力的提升。教师在课堂教学中，兼顾知识学习及问题解决，有利于学生思维能力的提升及创新精神的培育，促使学生向着综合型人才方向发展，实现小学语文教育教学的根本目的。

（三）增强学生与问题之间的联系

众所周知，课堂提问能够引起学生对事物的兴趣。例如语文，在教学中也能促进师生交流，增强师生互动，使学生提升知识理解、应用能力及实际表达能力。随着素质教育的不断推进，以学生为主体的教学理念越来越深入人心。因此，课堂提問的问题设计，要契合学生的语文学习状况及素质水平，问题要与学生的语文学习情况相符合;要让每一位学生都对课堂的提问有解答兴趣，从而提高学生的语文课堂参与度。

总而言之，优化课堂提问环节，对小学语文教学效果提升有着重要作用。随着教育的深入改革，小学语文教师应该有效设置课堂提问环节，使学生的语文思维能力及素养得到切实提升;要让学生学会发现问题、解决问题;要促进师生间的交流，使小学语文课堂教学效率得到有效提升。