戴雅平

微课教学主要是指在教学中，教师利用视频课件，针对某一知识点为学生进行详细的讲解。这样的教学模式，对知识的讲解更加详细紧凑，可以有效地在教学活动中用较短的时间为学生更加直观地展现知识内容，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。目前，微课教学仍然属于一种新型教育方法。语文教师在课堂教学中使用微课，希望发挥其积极的教学作用，但由于种种原因，微课对于语文课堂教学的促进作用十分有限。因此，如何利用微课教学提高教学有效性，就成了当前小学语文教学最为突出的问题之一。

一、微课教学在小学语文课堂中的作用

在新课程改革的背景下，微课教学是一项创新型教学方法，它是指教师在课堂教学中，用多媒体教学视频，为学生讲解與展示课外知识。视频可以为学生提供更加丰富的学习内容，利用图片或视频等方式更加直观地为学生展示出语文知识，教师将微课教学与其他教学手段相结合，可达到有效提高教学效果的教学目的。但需要注意的是，微课教学是整个教学活动的一个组成环节，主要服务于学生课前预习以及教师的课堂教学和课后复习等，并不是说所有教学内容都符合微课教学的特点。因此，在语文教学中，教师如果要更好地利用微课教学模式，则应当深度挖掘语文教学内容，找到符合微课教学特点的语文知识，将微课教学有机地融入整个语文教学环节，从而推动学生的思维不断发展。

微课教学的特点是微小、针对性强等。教师在课堂教学中，需要充分掌握教学内容，使用微课将课程进行分割，使教学内容片段化;随后利用视频微课课件对语文知识的某一片段进行更加详细的讲解。由于微课教学针对性强的特点，教师在教学中也应当尽可能在一堂课中只针对一个教学主题进行，使语文教学逻辑和教学目标可以更加清晰明确。将微课教学方法融入语文教学活动，能有效加深学生对于语文知识的理解与认识。并且，微课课件主要以视频的方式出现，教师可以借助互联网分享给学生，让学生能随时随地利用微课课件进行自主学习，提高学生的自主学习能力，促进学生全面发展。

二、微课教学在小学语文课堂应用的策略

对于小学生来说，他们的主要学习动力来自对语文学科的兴趣。而微课采用视频的方式开展教学活动，更容易吸引学生的注意力。课堂教学效率最直接的影响因素是学生是否能够快速进入学习状态。教师可以在语文教学中利用微课进行教学导入，引发学生的学习兴趣。微课教学导入的最好教学方法是直奔教学主题。教师可在教学前利用微课对教学内容进行详细的讲解，让学生拥有学习兴趣，随后自主探究语文知识，快速进入良好的学习状态。由于微课教学内容丰富并且可以更加直观地为学生展示教学内容，对学生来说是一种全新的学习体验，能充分引发学生的好奇心，提高学生的学习效率。

在教学过程中，教师还应当灵活利用微课，优化教学内容。教师在进行教学设计时，要深挖教材，将课堂教学的所有内容紧密围绕在一个主题周围进行讲解，使学生在学习时拥有明确的学习任务和学习方向，更加清楚 地了解整节课的课堂走向和讲解内容。微课教学则主要应用在对学生进行课程讲解的主线上，利用微课视频课件丰富教学内容，拓宽学生的学习视野，在有限的课堂教学中加强学生对于教学内容的理解和掌握程度。

由于微课课件对于语文知识的讲解针对性较强，并且可利用互联网进行传输，因此，教师可以灵活应用微课教学。小学生在课堂学习中难免会出现走神的现象，由于小学生对教师普遍存在畏惧的心理状态，在课后的学习中，即便发现问题也不敢询问老师。这就会导致学生的学习成绩逐渐下降。而微课教学可以无论何时何地，为学生讲解在学习中所遇到的问题，让学生更加充分地掌握知识和自主学习，简化了学生在课后学习中对于不理解内容的复习过程，从而达到提高教学有效性的目的。

三、开展微课教学的注意事项

其一，课堂教学如果要利用微课教学，教学的主题范围也不宜过大。如果课堂教学主题范围过大，会导致微课教学失去其本身特点。为了让微课教学适应较大的教学主题，教师就要将微课教学精简化、粗略化，这就导致学生无法通过微课教学提高学习效率，反而会对学习带来一定的负面影响。其二，在微课教学中，教师要给学生留有更多的自主探究机会。当前，大部分教师由于受到传统教学思维的影响，对于课程的讲解过程干涉过多，即便是在微课教学中，也是一样。这就导致学生在微课教学中无法进行有针对性的学习，增加了学生的学习压力和学习难度。由于微课教学要利用多媒体设备，因此在小学语文教学中，教师要灵活地用计算机技术发挥多媒体对教学的辅助作用，根据教学的实际情况为学生构建完整的知识网络，以达到提高教学水平的目的。

在小学语文教学中，教师要充分发挥微课教学的优势与作用，灵活地将微课教学应用到实际教学活动中，突破传统教学方法，为学生打造良好的教学情境。