张海林

“一切为了每一位学生的发展”，是素质教育的最高宗旨和核心理念。当前素质教育在全面推进，教育教学改革也在全面深入开展，这就要求学校管理要以人的发展为本，服务于人的全面健康发展。怎样才能做到呢？

一、建立与素质教育相适应的校本管理制度

一是要真正落实校长负责制，让财权、人权形成一个责、权、利统一的实体。二是对学校管理机制进行改革，建立健全由教师、学生、学生家长、教育专家或社会知名人士共同组成的校务委员会，以及以教师为主的教职工代表大会制度，加强民主管理和民主监督。同时，还可以建立民主协商对话制度、民主评议和竞争上岗制度、班主任联席会、家长联席会、学生代表会等。各种制度制定与实施必须交校务会讨论，使教师和学生真正成为学校的主人，在学校教学改革和教学管理中享有主人翁地位。三是关注每一位学生的个性发展，让校长和教师在工作中体验到享有的课程权利，以及所承担的责任和义务。

二、建立与素质教育相适应的校本教研制度

校长要努力整合学校人力和物力资源，在学校营造一种崇尚学术、崇尚研究的氛围，建立教学研究的导向机制、激励机制和保障机制。同时，校长要当好“伯乐”，能识别“千里马”。这样才能发挥每个教师的特长。在学校教育实践中，讓教学研究在学校取得“合法”地位，让全体教师认识到校本教研是学校发展和教师成长的紧迫任务，同时也是学校教学改革的方向和重点。让全体教师共同参与，从而解决问题。

三、建立与素质教育相适应的教师专业成长考评制度

考评内容和标准制定，要把教师的教学研究、教改实验、创造性教学和校本课程开发以及师生关系引入考评的内容。在考评的组织实施中，要杜绝一切形式主义，让教师在过程中学会反思、学会自我总结，从而提高认识、更新观念，以此为动力，让每一位教师能力得到最大限度的发挥。在考评结果上，杜绝分数主义，要从教师专业成长的全过程来看待每次考评的结果，让教师全面了解自己，明确自己所处的成长阶段和下一步需要努力的方向。真正让考评制度对教师有最为直接的导向、激励、控制作用。

四、建立与素质教育相适应的教学质量管理制度

首先，要让每一位教师树立强烈的质量意识。学校的领导、管理人员和全体教职工都要有超前意识，在心中树立以质量求生存、以质量求发展的意识，对教学质量和工作质量要永不满足。其次，明确每个教职工的责任，将职能细化为具体的任务，分配落实给各位教职工，使其承担相应的质量责任。充分调动和发挥教师的积极性和创造性，为教育教学质量的保证创造条件。最后，学校各职能部门授予其相应的权力，发挥民主管理职能，相互配合，形成合力。

总之，要真正实施素质教育，就要坚持校本管理，建立学校管理的新机制。以人为本，和谐发展，为儿童、青少年健康成长提供必要条件，创造良好的客观环境。