易晓静 刘 政

(重庆市垫江县杠家小学校 重庆垫江 408300)

小学阶段中，学生大多是被动的接受知识，学习认知方面还不成熟，抽象思维发展还不完善，对稍微难一点的数学题不能有效的解决。有的学生对数学课有了抵触心理，对数学的学习也提不起兴趣；有的学生甚至放弃学习数学，一蹶不振。针对这种情况，我们必须提高小学数学的课堂教学效果，思考探究如何解决这一问题。笔者认为，教师只有深入到教学中，全面提升课堂的实效性，才能提升学生的学习成绩和学习质量，让学生轻松的学习知识，体验知识，进行快乐、主动地学习，不再带着情绪学习学科知识，而打破彻底僵化、被动的局面。[1]小学数学教师应改变传统的教学模式，把学生作为发展的中心，调动学生的积极性，促进学生的学习效率和构建高效的课堂效果。那么，如何以小学数学教学为例，构建高效、优质的课堂呢？

一、采用趣味性的教学策略，诱导学生主动探索新知

兴趣是学生学习最好的催化剂，对学生学习效率的提高，高效课堂的构建，具有强大的推动作用。只有学生以最佳的状态学习知识，数学学习才会变得生动、有趣。而学生在面对数学难题时，也有刻苦的精神去学习、剖析问题，充分发挥他们的发散思维。数学需要理性思维去思考和解决，教师通过趣味性的问题，驱动学生自主进行学习，把课程知识与生活结合起来，引发学生的探究意识。教师只有在有限的课堂时间内把气氛调动起来，学生的主体意识和探究欲望才会不断得到增强，指引学生对不同层次的知识进行深刻解析，找到解决问题的突破口，发现问题的真谛，进行有目的、有计划的学习。从而提高学生学习数学的效果。教师在教学加减法的综合运算中，为了让学生掌握运算的技巧，可以采用趣味性的导入方法，把学生熟悉的生活问题引入到教学中。例如，可以让学生去市场买菜，买了一斤西红柿和三斤黄瓜，西红柿每斤3元钱，黄瓜每斤2元钱，问一共花了多少钱？这样，把学生的生活常识引入到知识学习中，把生活与教学结合起来，能激发学生内心的学习动机，奠定构建高效课堂的基础。[2]

二、组织多样化的游戏教学，促使学生数学思维的全面发展

小学生面对抽象、枯燥的数学课，很难产生学习的兴趣，注意力也很难集中，一大堆数学知识也不容易理解掌握，学习效率很低。单一的教学模式已不能为教师服务。玩是学生的天性，游戏更是学生的至爱。因此，游戏教学充分解决了这一问题。教学中穿插游戏，很容易吸引学生的注意力，让学生参与到教学中。这样，教师易讲，学生易懂，教师对教学达到了“随风潜入夜，润物细无声”的效果。教育家陶行知主张：让学生在“玩中学，学中做”的教育理念。教师在授课中，要准确抓住学生的好奇心，让学生积极思维，有利于发展学生的智力和创造力。实践证明，游戏对学生的成长起到了不可替代的作用。例如，教师在教学“如何认识闹钟”时，可以让学生在课前准备一个小闹钟，带到课堂上。然后，以小组为单位组织游戏活动，说出具体的时间后，比一比哪个小组的反应能力快，能准确的把钟表刻画出来，并对成绩优秀的小组进行表扬，以缓解学生学习本节知识的心理负担，促使学生轻松自由的认识钟表，在游戏中攻克本节的难点。教师采用游戏教学法组织和开展教学，可以促使学生接受更多知识，以完善学生的思维能力，提高学生的学习热情，满足学生的好奇心，促进高效课堂的构建。[3]

三、巧妙运用先进的多媒体技术，提高学生深入思考的习惯

教师在数学教育教学中，从学生的已有水平开始，认真剖析学生的认知规律和身心发展特点，密切联系教材，创设有价值的数学情境。教师应多提问有价值的问题，给学生独立思考的时间和空间，让学生积极去思考和探究，加强实践操作能力。学生在实践中，不断分析、证明、探究，形成正确的问题答案，开启学生对数学的探究欲望，不断促使学生进行深入思考和探究，让学生在做中学，学中玩。从而打造高效的数学课堂教学。采用多媒体技术开展教学，不仅能促进学生全面学习，也能让学生终身受用，不断思考。例如，教师在教学数学知识平移时，可以利用多媒体课件进行展示，利用青蛙跳格子的视频，把握好等距和大小，给学生留下思考的空间，让学生进行自由发挥。然后，指引学生根据看到的图形，把青蛙的跳跃示意图，进行简单的描绘。通过开展小组活动，把心中的疑惑提出来，加深学生对平移概念和性质的理解，帮助学生在思考、合作中，找到平移的现实意义，更深层次理解本节知识，真正满足学生对数学知识的需求，让教学更具实效性、趣味性。从而为构建小学数学高效课堂创造有利的条件。

总之，以学生为主体，教师为主导，通过趣味游戏化的课堂教学，构建数学问题与抽象知识之间的联系，激发学生学习数学的动机，并积极参与到课堂中，体验数学带来的乐趣，切身感受数学带给我们的实际意义。在小学数学高效课堂的构建中，教师要不断创新教学方法，加强自身理论的学习，不断领会新课标理念。同时，加强师生之间的交流，根据班级的实际情况，给学生创造轻松愉悦的学习环境，养成良好的学习习惯，积极参与到课堂中，努力构建高效的小学数学课堂，不断提高学生的学习成绩。