浅谈小学科学教学中信息技术的科学运用

2020-01-07银北海

科学咨询 2020年2期

银北海

(重庆市铜梁区侣俸镇新复小学重庆铜梁 402560)

小学科学学科的开设，主要的目的是为了培养学生具有科学精神，让学生了解一定的科学规律，从而对事物有基本的认识和理解。教师在小学科学教学的过程中，采用信息技术作为教学的辅助手段，通过多样化的教学方式，可以把小学科学知识更直观的展现在学生眼前，便于学生观察其所蕴含的科学规律，培养学生对科学知识的兴趣。同时，也能实现科学的教学目标。教师可以运用信息技术，通过图片和视频向学生展示世界中的事物本质，再对学生进行适当的讲解和引导，激发学生的想象力，帮助学生对科学的理解。然后，发动学生积极提问，自主探究。从而提高学生对科学和世界的认识。[1]

一、培养学生的认知能力，锻炼学生的思维能力

学生在学习过程中，根据自己日积月累的学习经验，逐渐拥有一套属于自己的认知，这一认知能力是以学生所学的知识为载体，是学生在对知识的不断探索和理解的过程中衍生而来的。而知识是学生认知的载体，对学生的学习非常重要。小学科学教学的根本任务是为了培养学生各方面的能力。因此，学生的认知、观察和实践能力的培养是小学科学教学最主要的目的。

在学校教育中，科学作为不可缺少的一部分，既要对学生普及一定的科学知识，又要培养学生的认知能力，锻炼学生的思维能力，让学生的创造力可以得到更好地发展。而科学这一科目中许多概念，小学生难以理解。教师在课堂教学中，不能单靠讲解帮助学生理解，学生学习时也枯燥乏味。但采用信息技术进行教学，可以很好地解决了这一教学中的难题。教师在课上可以利用信息技术，把晦涩难懂的知识通过图片、视频、音乐等形式，对课堂教学进行优化和设计，精心设计课堂的每个环节，明确教学目标，准确把握教学中的重难点，帮助学生更好地理解所学知识。从而克服学习上的障碍。将原本传统的静态教学，转变为利用多媒体技术的动态教学，更有利于科学知识的讲解和传播，有效弥补了以往传统教学带来的弊端。同时，也在很大程度上缓解了教师演示和讲解的压力，使小学科学教学达到事半功倍的效果。[2]

二、巧妙利用信息技术，创新课堂教学模式

教师要充分考虑小学生的特点，尤其是智力方面，这一时期的学生智力处于发展阶段，对所学的很多知识和教师课堂上的讲解，并不能靠自己的逻辑思维能力去理解科学知识。即使教师会利用独有的教学方法和教学经验对学生进行教学，提升学生的理解能力。但由于课堂时间和学生人数的问题，教师并不能做到面面俱到。

因此，创新课堂教学模式势在必行。在这一教学模式下，为了能更全面的帮助学生，尽可能使每个学生都能学有所得，教师必须在传统的教学模式下进行改革创新，提高小学科学课堂的有效性，帮助学生更好地完成学习和理解科学知识。而信息技术具有很强的教学辅助性，教师可以通过信息技术把知识转变为具体、生动、趣味性的方式，创新课堂教学的模式，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。这样，有效的提升小学科学课堂的效率和质量，从而达到提高小学科学课教学的目的。

三、利用信息技术，提高学生的科学素养

教师在小学科学的实际教学过中，利用信息技术进行教学，不仅对提高学生的观察能力和泛化能力有重要的作用，而且对学生的科学素养的提高也有重要作用。信息技术的实现有助于学生观察能力的提高，信息技术能把学生所要观察事物最本来的样子清晰展现在学生面前，使学生能直观看到，便于了解知识点。而信息技术对知识的整合，对提高学生的泛化能力具有重要意义。信息技术作为一种现代化智能工具，能总结出科学教学的知识点。这样，可以方便学生对所学的知识点进行比较、分类、归纳和总结。其中，学生的科学素养就包括了这些能力，包括了科学精神，以及判断和推理自然和科学的能力。

因此，培养学生的科学素养是科学教学课堂的重中之重，教师要在教学中不断培养学生的科学素养，对学生将终生受益。小学科学教师在教学的过程中，不应只注重理论讲授，更要注重科学的实践课程。教师可以通过现代信息技术的整合，将理论和实践进行有效结合，再通过多样化的教学手段，激发学生的好奇心，培养他们探索自然科学的兴趣。考虑到小学生存在很多教学限制因素，很多课堂知识不能在课堂上通过理论讲解做到，更不能在课堂上进行实际的表达。但是，为了提升学生的感性知识，可以运用各种现代教学技术进行模拟实验，帮助学生感受科学学习带来的新奇和快乐。利用信息技术具有的演示模拟效果进行科学的实践操作，帮助学生感受科学课堂的乐趣，激发学生的学习兴趣，帮助学生在获取知识的同时，营造轻松愉悦的课堂氛围，提高课堂的教学成果。