黄 晨

(常州市朝阳中学体育组 江苏常州市 213000)

引言

民族传统体育文化在中华文化中占据着独特的位置。作为民族体育文化载体的各种民族体育项目广泛分布于我国各地，且每个项目都具备着浓郁的民族特征。只有清晰认识到开发民族传统体育校本课程的重要意义，才能更加高效地开展相应的开发工作。

一、开发民族传统体育校本课程的显著意义

(一)促进民族传统体育文化的发展

为了保护我国少数民族的体育文化，从1984年开始的全国少数民族运动会起到了重要的作用，也让少数民族的体育运动项目得到了更多人的重视和认可。在西方体育竞技项目占据主流的今天，现在的人们对少数民族传统体育运动形式和文化内涵的了解有着很大的缺失。少数民族传统体育文化的精华也鲜为人知。然而，学校作为传播体育文化的重要途径，应该承担起弘扬传统民族体育文化的责任，将民间传统体育项目编撰为学校体育校本课程开发的主要素材。这样不仅可以更加全方位地提升学生的身体素质，还能有效弘扬少数民族的传统体育文化。

(二)促进学生综合素质的提升

一切教育活动的中心内容都是培养社会需要的人才。具备综合素质和创造意识的人才更符合现代社会对人才的实际需求。少数民族中很多的体育运动项目都来自于一些民间的生产劳动。这些运动不仅具有一定的趣味性和娱乐性，还能陶冶学生的情操，实现对学生综合素质的提升。

(三)有利于教材内容的拓展

最近几年，教育部门在很多文件中都提到了中学的体育教学应该结合民族文化特点来开展传统体育教学。然而，在实际的体育教学工作中，很多学校的教学内容仍然是清一色的足球、篮球、羽毛球、排球等等。我国拥有大量的少数民族传统体育项目，但应用到学校当中的却少之又少。这并不是一种正常的现象。各级学校只有结合自身的发展特点，从学生实际的课堂体验出发，才能为学生带来更加精彩的体育课堂。这样不仅可以让学生更好地传承传统体育文化，还能有效提升学生的民族认同感。

二、中学开发民族传统体育校本课程的有效策略

(一)以学生为主开展民族传统体育课程

学生是学校体育教学工作的主体对象。在开发民族传统体育校本课程的过程中，有关部门应该更多地以学生的实际需求和兴趣爱好为主进行设计。只有当学生的兴趣被真正调动起来的时候，学生才愿意主动地参与到课堂教学活动中。很多学生不喜欢上体育课，却在课间时间主动参与自由活动。这就是体育课缺少趣味性的显著体现。只有真正以学生兴趣为导向，才更加有利于体育校本课程的开发。

除了注重民间传统体育课程的趣味性之外，学校在开发体育校本课程时还应该注重课程的竞技性、健身性、娱乐和观赏性。现代的很多种体育运动经过长期的发展已经具备了完善的生存体系。相关专家就可以结合当地的一些特色体育运动，对其进行理论分析，对不同体育运动的文化内涵、传承及发展等内容进行重点讲解和教学。这样才能让民间传统体育变得更加规范，也更加符合学生学习和锻炼健身的双重需求。

(二)加强民间民族体育教本课程的教材建设

教材内容是传播知识和文化的重要载体，对于体育这种偏实践性的课程来说有着不可或缺的意义。教材的撰写是民族体育课程建设的重要内容。作为发展较晚的民间传统体育运动，系统化的校本教材对教学力量的提升有着重要的作用。对于年龄不同的学生来说，我们要根据学生对相应传统体育运动的接受能力来制定教材内容。

另外，民间传统民族体育校本所选择的项目，除了具备民族性之外，还要具备现代体育运动的基本特征、成熟的训练体系、合理的比赛规则和安全规范的运动器材。同时，这些内容要积极向上，符合学生的精神文明需求，适合在体育教学工作中开展。在撰写教材内容时，有关部门也不能完全地从理论角度进行分析，应该有专人对相应的体育运动进行测试，结合实际经验制定理论教学和技术教学体系，从而为民间体育运动制定出更加合理而科学的参考资料，促进民族体育运动教学工作的顺利开展。

(三)结合学校资源建立完整的体育课程评价体系

我国存在着形式多样的体育运动项目。不同地区因为文化、气候、地理环境、宗教信仰而衍生出了独具特色的民间体育运动文化。在开发校本时，我们要充分利用到学校附近的特殊资源，特别是少数民族地区的少数民族学校，可以借助附近的民族文化资源来充实体育校本。只有通过长期的教学实践，才能对民间民族体育教学进行优化，从而形成更加具有鲜明特色的体育教学课堂。另外，学校还可以在校内组织丰富多彩的校园体育活动，更好地促使民族体育文化与学校民族特色的融合与发展。合理利用体育资源，将传统的体育教学内容与民族特色体育教学内容完美融合起来。

除此之外，很多民间民族体育校本还没有一个标准的课程评价体系。这对民族体育教学课堂的优化与完善是十分不利的。因此，相关部门应该加强对民间传统体育课程的监督和管理，从而形成一个系统化的教学评价体系。教师也应该结合体育运动的特点，从学生的实际情况出发，采取更加多元化的评价方式，对课程进行高效的评价与管理。

三、结束语

综上所述，民族学校的体育课程校本应该具有一定的民族特色。这样才能更好地弘扬少数民族的体育文化，实现民族学校体育教学内容的拓展。由于民间民族体育课程校本的开发工作相对较晚，我们在课程标准化等方面还存在着一定的不足。教师只有充分认识到学生对民族体育运动的实际需求，才能为学生带来更加有趣的民族体育教学课堂。这样不仅可以促进民族体育文化的传承，还有利于民族体育校本的健康发展。