肖登琴

(重庆市万盛经开区鱼田堡小学 重庆万盛 400800)

数学是一门重视能力与思维的课程。对学生来说，小学时期是有效培养学生习惯与思想的关键时期。教师应该采取合适的方式对学生进行培养与引导，帮助学生形成良好的学习习惯，培养学生的能力，提升学生的成绩。在新时代背景下，教育部对学生的教育培养进行了一系列改革，希望教师能借助一些趣味有效的方式来激发学生学习数学的主动性与自觉性，有效发展作业教学，全面提升学生的数学思想和能力。数学作业的应用能帮助学生对知识进行复习与巩固，深化学生对知识的理解。对此，如何能通过有效的作业训练提升学生对知识的理解和应用能力，并避免枯燥教学是教师们需要思考的问题。本人结合多年的教学经验，总结出了一些合适的教学方式，并进行以下论述。[1]

一、借助生活实际进行作业训练，锻炼学生的实践能力

针对小学高段教学，教师在进行数学教学的同时，也要提升学生的作业质量，通过作业来检测学生是否掌握了课堂上学习的数学知识，并对知识进行了巩固和复习。为了更好地提升学生的作业质量，充分调动学生的学习兴趣，教师需要借助学生的年龄特点来进行相应的教学指导，通过学生自己的兴趣来实现作业优化。数学知识与生活紧密相连。因此，教师可以通过借助生活中的事例来布置数学作业，让学生充分融入到数学的环境中进行思考，以便能锻炼学生的实践能力。

比如，在进行“图形的面积”的教学时，教师可以给学生布置一些实践计算的作业，让学生测量家中桌椅板凳的边长，并计算面积。学生通过自己动手测量可以帮助自己更好地走入生活、了解生活、观察生活，并通过自己学到的知识进行计算。这种作业与传统枯燥的课本作业相比，具有实践性和趣味性，适合学生的年龄阶段，也有效控制了作业的无趣性，带动了学生的参与性。学生通过实践能更好地理解课本中的知识与概念。这样的作业形式具有较好的效果，能有效提升学生的能力。

二、就习题对学生进行专业指导，提升学生的实际运用能力

数学知识具有较强的整体性与连贯性。教师在教学过程中应建立将知识连接在一起进行全面指导的意识，通过带领学生对习题进行分析来逐渐加深学生对知识的理解与记忆。作业教学不仅针对学生的课下生活，还包括课上的有效指导。教师通过正确的做题方式来引导学生的学习思维和习惯，教给学生正确的做题理念和方式。[2]

比如，教师在对学生讲解知识的时候，可以将与新知识相关联的旧知识进行复习与巩固，并通过例题来为学生展示数学知识前后的关联性，逐渐建立学生的数学整体性思维。另外，教师可以带领学生对一些习题进行训练，讲解正确规范的数学思维，逐渐加强学生的思维惯性意识，引导学生学习正确的解题方式，以便更好地面对未来的学习，快速进入到数学世界中。整个教学过程都是指导学生如何正确进行习题训练的。学生通过教师的指导可以有效提升作业的质量，对作业的书写也很有帮助，还能增加学习与训练的信心。

三、针对性地布置作业，增强学生的适应能力

在传统教学中，教师普遍的教学模式为课上教学，课下布置大量的作业让学生来完成。但是，实际的教学结果并不是十分理想，学生的作业质量也是比较差的。为了有效提升学生的作业质量，进行高段作业的优化，教师要进行分析与思考。由于学生具有各自的差距，成绩也有优良差之分，统一的作业布置并不能进行全面有效的教学。因此，教师需要及时吸取先进的教学理念，根据学生的状态以及不同的教学进度，将分层教学的理念应用于数学作业之中，更加全面地针对各个阶段的学生进行训练，使其在原有的基础上得到有效提升。

比如，教师可以根据班级中的实际情况来开展作业分层布置工作，将作业分为基础类、提升类和拓展类三种类别，根据学生理解能力与成绩的不同进行适合于学生的作业题布置。这样的分层教学能保证学生在自身的基础上进行及时的学习与巩固，有效提升自己的能力，最大程度地激发自己的自信心。只有找到适合自身的教学方式，才是最好的教学方式。若统一教学，所有的学生都面对一样的习题作业，就会使成绩好的学生不能得到有效提升，成绩较差的学生也容易受到打压而丧失学习的自信。数学是一门抽象性的科目，难度较大。因此，想要提升小学数学作业的质量，分层教学十分重要。

四、结束语

综上所述，在现代化的教学中，作业教学是小学数学教学中的重要环节之一。传统的作业教学模式已经不再适用于现代教学理念。作为新时代背景下的数学教师，我们应该全面审视现代教学，以一种有趣的方式来激发学生的数学能力与兴趣，逐渐提升学生的作业质量，通过作业教学帮助学生积极融入于数学作业环境中进行学习，同时能有效提升学生的实践认知能力。分层教学能针对性地对学生进行作业的分化教学，全面提升学生的能力与自信。课上的习题训练能使学生将正确的数学思想步骤进行记忆，并加深自己的理解。上述方式在实际应用中具有较好的效果，适合推广使用。