冯 缘

(天津市逸阳梅江湾国际学校 天津 300050)

语文是小学教学中非常重要的学科，对提高学生的思维能力、表达能力都有非常重要的作用。语文教师将信息技术运用在语文教学中，不仅可以给学生带来新奇有趣的教学体验，还能丰富教学内容，调动学生学习的热情，进而构建更加高效的语文课堂。

一、核心素养的内涵

素养包括道德品质、言行举止、知识水平能力等各个方面的因素。核心素养是指在一定的时期内，帮助学生形成实现自我、融入社会生活的最关键的知识和能力。核心素养在不同的学科和情境中也是有所不同的。小学语文核心素养包括对知识的积累、语言的运用能力、文化品位、审美能力方面，是学生学好其他学科的重要基础，也是学生全面发展的重要基础。

二、基于核心素养的小学语文信息化教学策略

（一）创建教学情境，提升学生的学习兴趣

在小学语文教学中，教师可以创建有趣的教学情境，迅速吸引学生的注意力。随着科学技术的不断发展，信息技术已在教学中得到了广泛应用，尤其是多媒体技术，在小学语文的教学中越来越重要。信息技术教学和传统教学模式不同，不仅能为学生展示文字信息，还可以将图片、视频、动画融入其中，带给学生生动形象的相关知识，能快速吸引学生的注意力，使学生对语文学习产生浓厚的兴趣[1]。例如，学习《圆明园的毁灭》一文时，很多学生并没有去过圆明园，而且由于圆明园在战火中受到了损毁，学生对圆明园的美丽景色没有直观的认知，对此，教师可以利用信息技术寻找相关视频，圆明园烧毁之前的复原图片照片等，给学生呈现一个美丽的圆明园和被战火损坏的圆明园。这样学生可以直观地认识到战争给圆明园带来的破坏，从而激发学生的爱国之情，调动学生的学习热情。

（二）利用信息技术丰富教学资源

在小学语文教学中融入核心素养是十分必要的，小学语文教师要深入研究教材内容，不断丰富教学资源，帮助学生扩展学习视野，积累知识。信息技术能帮助教师有效地丰富的教学资源，教师可以利用信息技术，结合教学内容进行资源整合，收集更多教学素材，这个过程可以培养学生的信息技能和利用信息技术学习的习惯。另外，新兴技术还可以帮助学生优化语文学习体验，能够培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，使学生在学习过程中获得能力的提升[2]。例如，学习《白鹭》这篇文章时，教师可以利用信息技术帮助学生收集白鹭的照片和视频，让学生感受到白鹭的优雅和美丽。在教学的同时，教师也要注意引导学生掌握信息收集的方法，让学生主动参与其中，够将信息技术和语文学习结合起来，使学生对教材的理解更加深刻，提升学生的综合能力。

（三）运用信息技术突破教学重难点

受年龄的限制，小学生的思维还不够成熟，生活阅历还比较缺乏。语文教材中涉及了很多词语和语句的理解，这对小学生来说有一定的困难。对此，教师可以利用信息技术帮助学生学习。新兴技术能有效地将抽象的知识变得更加具体，将难以理解的知识通过绘画、视频、动画等动态方式变得更加直观立体，使学生更容易理解。这样，教师在对文章进行深层次的剖析，学生更容易理解，有助于学生思维的拓展，能够帮助学生突破学习重点难点，保证语文教学的有序开展。比如，学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，教师可以利用信息技术的优势，为学生再现李白和孟浩然分别的情境，让学生感受作者表达的离别之情。

（四）运用微课培养学生独立自主的学习能力

和传统的教学方式相比，核心素养下的小学语文教学更注重对学生学习能力的培养。因此，教师在教学过程中要适当引入信息技术，为学生制作生动有趣的微课视频，让学生自主学习。学生在观看过程中不仅能提高学习兴趣，还能自主进行探究。例如，学习《圆明园的毁灭》一文时，教师可以先为学生制作一个微课视频，让学生通过观看微课进行分析，对比圆明园在战火前后的不同景象，使学生认识到和平的可贵。这样学生在微课的辅助之下，能自主阅读，理顺文章脉络，使学生在快乐中学习。

基于核心素养的小学语文教学，需要教师充分发挥信息技术的优点，丰富教学资源，不断锻炼学生的思维和培养学生的自主探究能力，激发学生的学习兴趣，使学生在信息化的教学中主动投入语文学习，不断增强学生对知识的理解，促进学生的能力提升和全面发展。