孙江敏

摘要：应用现代教育技术进行教育教学是新时代教育领域的重要趋势，教师应积极应用现代教育技术，应用微课，选择合适的现代化教育方法等，有效培养职业中专学生的综合能力，促进职业中专英语教学。本文浅要分析了现代教育技术在职业中专英语教学中的应用。

关键词：现代教育技术；职业中专；英语教学；中专教育

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）03-0161

对于职业中专的学生来说，英语科目是属于较为难的科目，积极应用现代教育技术，能够切实提高职业中专学生的英语学科综合能力。本文试图为现代教育技术在职业中专英语教学中的成熟化发展贡献绵薄之力。

一、现代教育技术在职业中专英语教学中的应用，积极应用游戏教学法是基本内容

教师要积极应用游戏教学法，针对中职学生注意力容易转移以及对英语学习的兴趣不够高的特点，教师应用游戏教学法有利于促进学生英语学习的兴趣，帮助其树立正确的英语学习观念，从思想意识上提高学生英语交际表达的意愿。

例如，教师在讲授“Festival”节日这一单元时，可以应用游戏教学法的方式。教师组织学生开展“What can we see in the Spring Day？”的游戏，游戏规则为：以小组为单位，各小组派出一个人轮流用英文说，春节那天有什么，涉及到的物品可以由学生自主想象，可以是常见的table，也可以是比较特殊化的snow、ship，教师也可以在此时应用多媒体的手段播放具有节奏性的音乐，学生按照节奏，每组每人每次回答一个物品，回答接力进行，直至说不出来的小组将要接受惩罚，惩罚的内容也应该具有游戏性，能帮助学生更好地进行英语学习，可以是鼓励学生唱一首英文歌或者是讲一则笑话，通过游戏教学法，教师可以帮助班级内形成良好的学习氛围，小组的游戏竞争帮助小组成员提升了团队凝聚力，有助于其英语学习。并且游戏中所涉及到的英文单词也更加有利于学生巩固这些知识，以及学生在说完自己所能说出来的有关“festival”的词汇后，也可以根据“Festival”这一单元的新词汇，进行知识的扩展与补充，更加有利于学生的记忆。通过类似的游戏，有利于提高中职学生英语表达的自信心，提高课堂的趣味性，应用现代化的游戏情景的教学方式，是中职学生英语能力提升的重要手段。综上所述，现代教育技术在职业中专英语教学中的应用，积极应用游戏教学法是基本内容。

二、现代教育技术在职业中专英语教学中的应用，合理应用微课教学法是重要环节

微课是目前新兴的教育方式，微课可以保证学生的课前预习，并且在课上讲授微课中所包含的知识内容，有利于学生对微课知识点进行更加深入的把握，同时微课可以让学生在网上自主进行播放，也有利于学生的复习。所以，微课融入职高教育是重要方式。

例如，教师可以自行录制中职英语课程视频，针对本学校特殊化的情况以及学生的特点进行视频录制，这样有利于本校学生学习。也可以自主录制微课，并且进行配套的课程设置，通过这样的方式，更加能够使学生提高学习的效率，扩大自己知识的边界。在微课的录制上，教师应当与配套的课堂随测相结合，利用检测的方式检测学生学习的效果，并且教师在录制微课时，应该将所讲授的知识点背诵下来，提高录制的效率，降低剪辑的难度，提高视频的质量。学校可以在各专业内开展本专业微课制作大赛，对学校的微课质量进行等级评选，等级分为一至五星，对于微课制作良好的相关团队，学校可以给予一定精神上或者是物质上的奖励。通过举办竞赛的方式，有利于学校约束各专业课程的微课录制。微课融入课堂是新时代重要的教学方法，不仅要求教师微课视频录制的质量要高，还需要教师能够与学生进行及时的互动，提高学生通过微课汲取知识的能力，也可以设置期中考试、期末考试、随堂抽测等形式，监督学生的学习状况，同时将本节课相关的知识点、PPT或是PDF总结，发到学习教育平台上，让学生自主下载，并配合微课视频及其他学习资料进行自主的学习预习和复习，提高学生学习的效率，增强学生自主学习的能力。综上所述，现代教育技术在职业中专英语教学中的应用，合理应用微课教学法是重要环节。

三、现代教育技术在职业中专英语教学中的应用，科学使用小组教学法是有力保障

应用小组教学法可以提高学生的反思与思考能力，通过小组交流的方式，能够使学生在互相提问中加深对于信息知识点的理解，因为一些学生在与教师进行交流时，可能会产生不好意思、害羞的心理，在与同龄学生进行知识交流时，可以更加有利于这些学生自由地表达自身的观点，提高学习能力。

例如，中职英语教师可以将本班的学生分为若干组，每组五至七人，小组进行交流学习，教师在课堂上可以多给这些小组进行交流的机会，在讲授到“friendship”这一知识点时，教师可以让小组内讨论关于“friendship”的英文歌或是中文歌有哪些，英文歌需要说出歌名并且唱一句，中文歌需要说出中文歌名，并且试图将歌名翻译成英文。应用小组教学法让学生进行交流，这样可以集思广益，提高学习趣味性，提高学生学习的自信心，激发学生的思考与反思能力。教师可以通过小组间竞赛的方式开展这一活动，并且设置有效的激励机制。教师还可以通过布置小组作业的方式，加强学生的组内合作。例如，在讲授本单元课文前，教师可以让小组内部进行课文译文接力续写，小组内部每人平均分配所译段落，将译文写下来，通过小组合作，学生可以形成一个良好的学习氛围，互利共进。通过这种方式，学生的团队协作能力、处理人际关系的能力等都会有所提升。分组教学法是一项经典的教学方式，可以让小组内部形成一个互有反馈的良性学习方式，通过分组教学法进行中职英语教学，可以通过组内交流的方式让学生的各项综合能力得到提高。

总之，本文通过提出小组教学法、游戏教学法、微课教学法三层意见，对中职英语教学的进一步发展提出了建设性意见，中职英语教学的发展，相关工作人员一直在路上。

参考文献：

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[2]陈志福.中职基础英语教學运用职业情境创设的分析[J].现代职业教育，2019（29）：78-79.

[3]林云.中职旅游英语教学中项目教学法的应用研究[J].现代职业教育，2019（19）：124-125.

（作者单位：浙江省温州市职业中等专业学校325000）