摘 要：随着互联网和信息技术的不断发展，信息技术应用在教学领域，和教学深度融合来提高教学效率已经成为了教学改革的重要方向之一，经过一线教师的实践，证实了信息技术对教学的促进作用的确非常可观。本文将以初中课堂教学为例，举例说明如何将信息技术与初中课堂教学内容结合起来。

关键词：信息技术;初中课堂;教学实践与思考

前言：信息技术作为一种新型的高新教学技术，在发展的过程中有很大的优势，并且有强烈的时代感。初中教学水平基础性的课程，在这个阶段中，对于学生知识素养以及知识水平的培养具有很重要的作用。如果能将网络资源以及课外的资源整合出来，这样也会推动课堂的整体教学发展。因此有机的引入能够使人教学发展的举措，对于初中课堂的教学来说十分有意义。

一、初中信息技术教学的必要性

随着信息化进程的推进，信息技术逐渐渗透到社会各个领域中，且未来还将有更大的发展空间。为了满足社会对信息技术人才的需求，应从小重视对学生信息素养的培养，初中阶段是学生的发展阶段，是培养学生兴趣和爱好的最佳时期。抓住这一阶段做好信息技术教学工作，能够让学生从小对信息技术耳濡目染，有效调动学生的学习兴趣，激发学生自主学习的观念。另一方面，我们生活在信息化社会，为了让初中生更好地融入社会，老师应该正确利用信息技术课程，提高初中生的实际操作能力，让他们能够通过学习掌握解决问题的能力，在生活和学习中运用信息技术知识解决实际问题。总之，在当前初中课堂中融入信息技术手段是一件很普遍的事情了，教师也必须要接受这种教学方式的导入，给学生提供一个全新化的教学课堂，这样也才符合人才培养的需求，学生也才会有更大的学习动力。

二、信息技术在初中教学课堂中实践的意义

（一）激发学生学习兴趣，课堂教学更有活力

信息化技术应用在初中课堂教学中最明显的一点优势，就是能显著改善以往传统课堂教学过程中沉闷、枯燥的学习气氛，它能够极大激发初中生的学习兴趣，让老师的教学更加灵活多变。学生永远不知道下一趟课是什么样子的，老师可能会带来他们前所未见的教学工具，用先进的技术手段满足他们的想象，在課堂上为他们呈现出只在电视上才见过的情境，学生会对信息技术深深折服，开启对科学技术的启蒙教育。更重要的是，信息化教学条件下，给老师提供的有价值的信息也更加多种多样，老师能够用更加开放和包容的心态教学，这种教学思维意识会反应在平常的教学活动中，也会潜移默化的影响学生。老师和学生都不再把考试当做检验学习结果的唯一标准，学生学习起来也更加轻松和高效。信息技术在初中教学课堂中的应用，应该考虑到学生的学习特点和特征。为了提高信息技术在初中教学课堂中的应用效率，老师要尊重学生的主体地位，从学生出发，将课堂内容、信息技术和学生特点三者准确契合，才能发挥出信息技术的优势，激发出学生学习的兴趣。

（二）丰富教学资源，营造良好的学习氛围

比如考虑到传统的教学中存在着很多重难点问题，既影响了学生的学习热情，也给老师教学带来巨大的压力，老师可以尝试借助信息化教学手段，让课堂教学变得更加灵活和生动，往往能取得良好的效果。为了实现信息技术与初中课程的有效结合，广大初中教师首先要利用信息技术丰富数学教学资源，通过信息技术让学生从多个方面来感受初中数学知识的乐趣所在，以此来激发初中生学习数学课程的兴趣，进而提升初中数学课堂教学的有效性。具体来说，广大初中数学教师需要从学生的视觉、听觉入手，通过音乐、图片、动画等形式，方便学生更加直观的理解相关内容。通过这种信息技术导入的方式，在初中信息技术的课堂上，课前导入环节是整个课堂的基础，其不仅能够奠定教师的教学基调，同时还能够帮助学生激发对于信息课堂的兴趣，树立良好的学习态度。相反，如果教师的课堂导入环节没有落实到位，初中生就很难激起对信息技术课堂的学习兴趣和积极性，也就很难提升学习质量。为此，广大初中信息技术教师需要利用好微课，创新课堂导入的内容，在微课的播放当中营造一个轻松愉快的课堂氛围，充分吸引初中生的课堂注意力，从而为后续的课堂教学打好基础。

三、借助信息化教学方式，培养学生的创新能力

在信息化教学手段的导入过程中，老师可以先布置一个作业，譬如每位学生利用WORD制作一篇小小的周刊，这个周刊任由学生去想象和发挥，可以一人独立完成，也可以几人一起合作完成，甚至是一个一个小组完成。学生们利用已学的知识，加上自己的创新思维，不断反复动手操作，反复删除编辑修改，探讨，大胆实践，就形成了全新的教学课件。在这种学习氛围下，学生为了更好的尊重自己的劳动成果，那么肯定更集中注意力地投入到课堂中。

信息技术教学手段是一门年轻化和科学化的方式，它是技术不断在更新和发展，作为新时代授课老师，要与时俱进，不断进行教学反思，在课堂上发现的教与学的问题，并及时改进，通过不断的改革和创新，促使初中教学课堂教学效率提升，学生创新能力大大提高。

三、结束语

通过以上相关信息表明，信息化教学技术在初中教学课堂中有很大的教学帮助，不仅可以提高学生的学习兴趣，同时也还能良好地完成教学内容，而且这一种教学方式学生也乐于接受，对于教师可以在课堂中多多运用。但是在信息化教学的过程中，教师也要因材施教，根据学生的学习情况以及接受情况来调整教学方法，这样也才能使课程有效的开展。

参考文献：

[1] 孙宏志，解月光.信息技术应用有效性的评价指标体系研究——以初中物理课堂教学为例[J].现代教育技术，2013，23（02）：31-36.

[2]汪云华，王帆.浅析信息技术在初中物理教学中的应用——以欧姆定律学习为例[J].软件导刊（教育技术），2018，17（03）：72-75.

[3]朱艳萍.谈信息技术与初中物理教学实践深度融合——以《光的折射》为例[J].科教文汇（中旬刊），2016（10）：118-119.

作者简介：

叶贤思（1997.02.16）女，汉族，籍贯：海南东方，  海南师范大学教育学院教育技术学专业学生