李丽丽

摘要：道德与法治是八年级教学中的一门重要课程，有利于学生道德修养的提升，在教师的引导下树立正确的法治观念。在学生思想观念、行为意识日益成熟的阶段，教师需要在课堂教学中增加立德树人的内容，确保与学生发展要求相符，也促使学生综合素养全面提升。基于此本文將简述立德树人的精神内涵，并探讨了立德树人在八年级道德与法治教学中的实施策略。

关键词：立德树人;八年级;道德与法治

在素质教育背景下，德育教育在教育体系中占据着重要地位。对初中八年级学生来说，正处于成长与发育的关键阶段，不仅有着活泼的心性，也具备极强的好奇心，容易产生叛逆心理，在辨别分析事物能力上也有待提升。因此教师必须以身作则，及时为学生提供引导，保证教学设计的科学性与合理性，在课堂教学中体现立德树人的理念，这样学生才能对自身有更加清晰的认识，也有利于实现人生价值。

一、立德树人的精神内涵

近年来我国正大力推行素质教育，立德树人也成为了教育的根本任务，旨在实现学生德智体美劳全面发展的目标，教师需要主动承担教书育人的重任，促使学生成为有道德、有素养的人，并掌握丰富的知识，真正做社会的栋梁之才[1]。道德与法治课堂教学是学生接受德育教育的主要场所，在我国教学体系中占有重要地位，这要求教师对立德树人精神内涵有准确的把握，从人才培养的社会规律出发，在教学手段与内容上进行转变。唯有如此，才能保证八年级道德与法治教学的顺利开展，促进学生的健康成长与全面发展。

二、立德树人在八年级道德与法治教学中的实施策略

（一）结合教材内容渗透德育

在八年级道德与法治课堂上，教师要从教材内容出发，充分考虑到大纲要求与教育目标，合理选择德育案例，确保整个教学过程更有感染力与吸引力。教师通过提高学生课堂参与度，鼓励学生认真讨论问题，在掌握基础知识的同时，也能达到德育教育的目标。为了凸显立德树人的理念，教师还要加大对教材的挖掘力度，将教学目标确定下来，灵活运用多种教学方式，确保学生对所学内容有全面的把握，实现德育效率的提升。

例如：在《关爱他人》这部分内容教学中，教师应该让学生先讲讲自己关爱他人或被他人关爱的经历，适时引出主题。接下来教师要问学生：“假如他人遇到了麻烦事，你会怎样做？如何做？”学生独立思考后在小组中表达出来，让学生明白关爱是维系友好关系的桥梁，今后也能尽己所能为他人提供帮助，也能掌握关爱他人的策略与注意事项。可见结合教材有利于教师加强对学生的德育教育，让学生在合作与共同解决问题中掌握知识，实现立德树人的目标。

（二）营造良好德育课堂氛围

课堂教学是否成功，主要在于学生掌握知识的多少，能力是否获得提升。但是长期以来八年级教师在教学中占据着主导地位，过于强调自己的权威，学生容易心生畏惧感，双方沟通与交流的机会不多，也难以维持和谐师生关系。对此教师要以立德树人理念为指导，改变自身在学生心中的形象，对课堂教学氛围进行改善，帮助学生建立学习自信心，为德育教育的实施打牢基础。

例如：《以礼待人》这部分内容教学中，主要教学目标是让学生了解文明有礼的意义，主动做一个文明有礼的人，也深刻感受到文明有礼对个人的意义、对社会和谐的价值等。在课堂上教师不能简单的照本宣科，否则将引起学生的排斥心理，教师可以引出故事，为学生讲一讲文明待人的故事，营造生动、有趣的学习氛围，促使学生的积极性增强。接下来教师在完成授课任务的同时，也要在语言文明、仪表端正和举止文明等方面加强对学生的引导，让学生能够养成尊重、谦让和与人为善等良好品质。

（三）联系生活实际组织授课

八年级道德与法治教师应该从实际生活出发，从教材内容入手，结合学生发展规律，积极组织精神的教学实践活动。教师要引导学生结合已有知识在实践中运用，促使学生综合素质不断提升，也促使学生思想道德素养获得发展[2]。

例如：在《法不可违》这部分内容教学中，教师应该先让学生谈谈自己对法律的理解，并结合回答的内容确定后续教学内容。教师要提前为学生准备资料与宣传单页，组织学生在节假日深入社区、街坊开展法律宣传活动，各小组要明确分工，积极参与，保证实践活动的高效进行。学生通过参与活动对违法有全面的认识，也能明确违法行为所受到的法律制裁，从而约束自身不良行为，提升了辨别是非的能力。由此可见，教师在道德与法治课堂上组织充满生活气息的活动，有利于对学生团队意识的培养，有效增强班级凝聚力，学生不仅认知体系越来越完善，也能自主分析与解决问题，保证立德树人目标顺利实现。

（四）利用网络资源开展教学

在互联网时代下，各种现代信息技术也在教育中得到了广泛应用，是教师组织课堂教学活动的一种重要工具。在八年级道德与法治课堂上，教师也要将丰富的网络资源充分利用起来，采取声音、视频等方式加强对学生的德育教育，这种方式能够突破时空的限制，促进了学生的自主学习，有效调动了学生的积极性，让学生接受良好的道德思想熏陶。

例如：在《善用法律》这部分内容教学中，教师要借助信息技术制作课件，并在课堂上播放网络视频，包括《今日说法》、《焦点访谈》等，引导学生学习与分析各类法律案例。学生在认真观看后，也能主动发表自身见解，法治观念也逐步增强，能够主动做社会主义法治的崇尚者、遵守者和捍卫者。这种教学方法极大引起了学生的兴趣，不仅促使学生的思维得到拓宽，也逐步形成良好道德观念，在今后的学习与发展中学生在面对自身权益受损时也能主动利用法律武器，实现快乐的成长。

三、结语

总之，在八年级道德与法治教学过程中，教师要以立德树人为基本教学准则，承担起育人的重担。教师要结合道德与法治教学与德育教育的关系，在教学内容与方法上进行创新，通过营造轻松、有趣的学习氛围，将德育教育适时渗透到课堂教学中。这样才能让学生在掌握道德与法治知识的同时，也有利于自身良好品德的塑造。

参考文献

[1]赵学栋.基于立德树人的初中道德与法治教学研究[J].科学咨询（教育科研），2020（08）：259.

[2]史秀平.浅析初中道德与法治教学如何落实立德树人目标[J].中国新通信，2020，22（05）：195.