胡茳

摘要：培养初中生的物理学科核心素养至关重要，教师优化教学设计，组织形式多样的教学活动，可从不同角度、新的层面出发，帮助学生有效学习物理知识，学以致用所学知识。以生为本的教学实践，极有利于初中学生创新思维的充分活跃及认知水平的不断提升。基于核心素养的物理教学，更新教学观念，丰富教学内容，实验活动中增强学生们的探究素养，形成和谐的师生互动关系后，整体的教学效果发生变化，也将妥善解决教学低效的问题。

关键词：初中物理;核心素养;教学影响;分析;研究

引言：物理是初中课程体系的组成部分，也是培养学生动手能力、创新能力的重要途径。教师摒弃传统的、固化的教学观念，针对初中生学科核心素养的培育制定科学合理的方案，能够做到有的放矢，指引着更多学生突破自我、挑战自我，他们发现物理课程的魅力所在，养成了主动学习、主动探究的好习惯，轻松解决生活中的常见物理问题，个性化发展之路可以走得一帆风顺。笔者特意针对核心素养对于初中物理课堂教学的影响做出了具体分析。

1、初中物理核心素养影响着教学内容

开展初中物理的课堂教学活动时，要将核心素养的培育作为首要目标，教师能够与时俱进，考虑初中生的实际需求，采取针对性、多样化的教学方法，详细介绍教材中的重点难点、关键内容，促使学生主动思考，产生深刻地理解记忆，他们积累下丰富的知识经验，才有机会实现学科成绩的不断进步，并做好综合素质及综合能力全面发展的充足准备。在当前社会经济不断快速发展的背景下，教育事业也在进行着不断的改革和创新，特别是在新课程标准提出之后，各个学科在教学过程中，都必须要意识到核心素养在其中的重要性。在物理课堂教学过程中，要对教学内容进行创新和优化，这样不仅可以吸引学生们的注意力，而且还能够促使学生们的物理学习兴趣和积极性可以得到有效提升[1]。如：在物理教学過程中，传统使用的螺口灯泡、拉线开关等在现代社会发展背景下，已经非常罕见，当前很多人在日常生活过程中，都会使用LED灯。所以物理教学在针对“电学”相关知识内容进行讲解时，可以对一些传统用电器材进行简单的讲解，在这一基础上，与一些先进的科学技术内容进行有效结合。由于学生们已经处于当代社会的发展背景下，所以对这些LED灯并不是很陌生，反而对传统物理的这些开关、灯泡并不是很了解。教师通过对传统物理的引入，可以吸引学生们的注意力，此时再与新时代背景下的一些现代科学技术产物进行结合，可以马上让学生们找到自己了解的内容。同时还可以找一些有关LED灯的教学资源，将这些资源整理成微视频，这样可以让学生们更加轻松的对物理教学内容进行了解和学习。

2、初中物理核心素养影响着课堂气氛

良好的课堂氛围将有效调动学生的兴趣，教师在教学时，要防止传统物理教学模式的填鸭教学，要注重营造良好的课堂氛围[2]。另外，还可以通过有趣的实验现象激发学生学习的积极性和兴趣点，使得学生对于实验中的物理发生原理产生兴趣，继而增加对于整个学科的学习兴趣。因为，兴趣是学生学习物理最好的老师，教师在教学时要注重学生的兴趣引导，如果学生对物理学科产生了浓厚的兴趣，将有效地帮助学生进行后续的教学活动。初中学生正处于青春期的重要阶段，正是学生独立思维能力和记忆力最好的年纪。无论是对于知识的吸收还是对于整体核心素养的培养，都是十分重要的阶段。在这个阶段的教学过程中，教师更应该注重学生心理和生理的转变，根据学生的实际情况选择合适的教学方式和教学手段。在初中生自身优势的作用下，教师只需对其整体的发展进行正确且有效指引，将能够使学生的能力以最大的限度发挥出来，将帮助学生养成良好的学习习惯，建立正确的观念，从而促进学生核心素养的养成和建立。

3、初中物理核心素养影响着学习方法

基于核心素养视角下的初中物理课程教学更加侧重学生自主学习能力以及分析问题、解决问题能力的培养，在教学实践中为了能够促使学生通过日常学习过程，提升学习方法和学习能力的掌握程度，需要教师在授课过程中借助多元化的教学策略，吸引学生积极参与教学过程，为学习方法和学习能力的提升奠定基础。如：在新课开始前引导学生进行有计划的预习，课堂教学过程认真听讲参与教学探究，课后进行必要的复习巩固等等，这些都是在提升学生学习能力和科学学习方法的教学中必要的学习过程。与此同时，在教学过程中教师还可以通过培养学生探究分析能力，引导学生在自主探究分析的过程中逐步积累学习方法和经验，提高学生学习实践能力，为物理课程更高层次的学习奠定基础。

4、初中物理核心素养影响着实验探究

物理教师必须重视实验教学，转变过去重理论教学、轻实践操作的观念，给予学生充足的自主实验和实践操作的机会，让学生独立进行实验方案的设计，自主进行实验数据的记录和实验过程的操作，最终自主独立的完成实验报告的撰写，使学生体验整个实验操作和探究过程，从而有效培养学生的实验探究素养[3]。如教授《测量平均速度》时，为了培养学生们的实验探究素养，锻炼学生们的动能实践能力，笔者为学生们展开了实验探究活动。上课后，笔者带领学生们来到实验室，然后引导学生们通过打点计时器等实验设备来测量物体运动的速度，在学生们实验的过程中，笔者在一旁进行指导，确保学生们实验的顺利进行。在本次实验课中，学生们都积极参与实验，从实验过程中获取了相关知识。这样一来，在初中物理教学中，笔者通过注重实验，培养了学生的实验探究素养。

结束语

随着现在国家对于学生综合素养关注度的提升，有效地进行学生核心素养的培养是非常重要的。但是，对于初中学生发展核心素养的相关内容还没有提出，在实际的教学工作中，教师应当加强对该方面内容的关注。对于初中物理教学工作来说，应当结合学生的发展特点进行核心素养的有效培养。培养学生的核心素养，对其进行有效的物理知识学习也有着重要的作用。

参考文献

[1]王明荣.初中物理核心素养对物理教学的影响分析[J].教师，2019（10）88-89.

[2]杨欣欣.初中物理课堂教学中培养学生核心素养的对策研究[J].物理通报，2019（35）177-177.

[3]许文哲.如何培养初中生的物理学科核心素养[J].湖南中学物理，2020（06）32-33.