娄静

[摘 要] 高校思想政治教育工作关乎培养社会有用人才。高校要把思想政治教育工作贯穿教育教学全过程，提供良好的育人环境，培养学生正确的思想道德观，使学生形成坚定的理想信念。本文通过指出民办高校思政教育存在的问题，并分析其原因，提出创新民办高校大学生思政教育工作的策略。

[关键词] 民办高校;大学生思政教育;创新

[中图分类号]G641   [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2020） 12-0062-02

一 民办高校大学生思想政治教育存在的問题

（一）学生的功利性较强

民办高校学生的情况比较复杂，层次水平参差不齐。第一，民办高校的学生自制力及约束能力较差。大多数学生的思想道德素养还是不错的，对于信仰问题，也是有正确的观点和态度，但是仍有一部分学生很容易受蛊惑，会因为金钱、利益等问题，将信仰抛掷脑后。也有学生会因交友不善，要跟随所谓的潮流而放弃自己正确的理想信念。第二，学生的目的性很强。学生为了达到自己某方面的需要或者目的时，就会在这期间表现得很积极，主动展示出当代大学生良好一面，一旦目的达成，将放松了对自己的要求。

（二）教育者队伍作用未突显

辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量。辅导员的主要工作就是从事德育教育，做好学生的政治领路人，帮助学生树立正确的价值观、人生观、世界观。在民办高校中辅导员常常没有足够的时间和精力来做最主要的思想政治教育工作。同时，外出学习交流的机会很少，只能在校内参加一些相关的学术交流活动。在民办高校，辅导员缺乏参与科研或报课题的主动性，同时也疏忽了自身知识素养的提升和思想政治教育相关知识的研究和学习。辅导员一般所带的学生超过200，学生太多，使得工作缺乏针对性、独特性，也不利于思想政治教育工作的开展效果。

思政课教师是大学生思想政治教育的核心教育者。民办高校的教师普遍年轻化，老师在讲课的过程中，理论功底不足，相关专业知识掌握不充分，缺乏自己的见解和思想，导致学生认为思政课太死板，不感兴趣。大部分思政课老师还是采用传统的灌输式教学，形式比较单一，没有结合当代学生的特点来进行教学，在教学方式和手段上不能与时俱进，使得课堂学习氛围不浓厚。

（三）教育体系的构建

生源制约着民办高校的可持续发展，因此，高校的主要精力用于招生工作。在招生的过程中，结合新时代学生的特点，宣传高校的特色，吸引学生来校参观，动员高中生报考;就业也是影响民办高校生存的重要因素，所以，民办高校将工作重点集中于培养学生的专业技能水平上。长此以往，民办高校便忽视了大学生的思想政治教育，不能及时掌握学生的思想状况及动态，也无法及时地进行正确引导。除此之外，民办高校领导并没有真正地全力支持大学生的思想政治教育活动，辅导员的思想政治教育工作也未得到真正的重视，这不利于思想政治教育工作的开展。

与公办院校相比，民办高校建校时间普遍较短，因此思想政治教育工作的开展也欠缺时间的积淀，仍在不断地探索中，不能形成一套成熟的体系制度。在民办高校，教师的流动性较高，没有一支稳定的思想教育工作者队伍，而且大部分教师都是兼职老师，专业化程度不高，缺乏系统性的培训，久而久之，便使得思想政治教育工作形式化，每年工作制度都在变化，而不是根据制度有计划地、有序地、系统性地做好思想政治教育工作。

二 民办高校思政教育存在问题的成因

（一）学生整体素质偏低

与公办高校相比，民办高校的学生基础知识薄弱，对学习不太感兴趣，尤其是理论知识。在思想政治教育相关的课堂及班会中，学生认为这不是自己喜欢的，这跟自己无关，一副事不关己高高挂起的状态。因此，学习氛围死气沉沉，学生是处于被动地接受知识，接受教育。也由于基础知识的薄弱，使得自己在学习过程中容易产生挫败感，丧失了学习的积极性，从而影响到了学习的动机，一部分学生仅仅为了混一纸毕业证书。

新时代，网络科技发展迅猛，部分学生容易受网上多元文化的影响，缺乏辨别能力，在多元价值体系的冲击下，扭曲价值观，健康的思想观念被影响;一部分学生沉醉在现代网络游戏，生活在虚拟世界中，而不是去了解我国的历史、发展史以及时事政治，有时不能正确地认识历史，理性地看待历史，对历史缺乏尊重，从而使得自己的政治信仰容易受到不良因素的诱导。

（二）教育者结构不合理

民办高校大学生富有特色，对辅导员提出了更高的要求和挑战，辅导员不仅要具备专业的知识，还要有应对突发事件的能力，更要具备较高的政治素养。而民办高校辅导员大多是应届毕业生或者是本科院校留校生，专业无限制。在民办高校还存在这样一种现象：“铁打的学生，流水的辅导员”。这些都很难满足当代大学生日益丰富的精神需求。

与公办院校相比，民办高校的思政教师年龄都偏年轻，大部分都是研究生学历，缺乏教学经验，需要入职后经过不断地培训和磨课，才能逐渐地成长;民办高校也会重金聘请一些经验丰富的专职教师来支撑思政课的教育，但是这些老师毕竟精力有限，也不能全身心投入到思政课的研究。这些都制约着民办高校思政课系统性、可持续性的发展。

（三）学校经费投入不足

资金是民办高校生存之本，也决定着自身的发展。民办高校的办学经费不是政府财政拨款，而是来自企业及个人的投资，大额经费的筹措存在一定的难度。每年学校的经费大部分主要用于学校的招生、就业以及基础设施建设，一部分用于教学，真正用到打造“金课”思政课的资金较少。

辅导员也是大学生思想政治教育的主力军，民办高校对于辅导员队伍的建设投入的资金更是少之又少。严格的考核制度，使得辅导员整天忙碌于各种检查中，没有精力和时间来研究思政教育，也没有相应的鼓励措施来激励辅导员做好这项工作。付出与收入不成正比的福利待遇，造成了辅导员较大的流动性，这都不利于大学生的健康发展。

（四）家庭教育的缺失

父母是学生的第一任老师，家庭教育对学生的思想及价值观有着深刻的影响。部分学生的家长在外地打工或者做生意，对学生的学习和生活关注得较少，不能及时发现学生存在的思想问题。有的家长甚至认为，教育是学校的事情。家长的行为和想法直接影响着学生。思想教育是潜移默化形成的，所以家庭教育对学生正确的价值观和思想意识的形成起着决定作用。

三 民办高校大学生思政教育工作的创新策略

（一）强化党的领导

民办高校实行董事会领导下的校长负责制，学校的事情最终由投资者决定，加之思想政治教育形式单一，内容缺乏理论支撑，没有强大的载体等等，这些都降低了党建工作对思想政治教育效果的影响力。

民办高校加强党建和思政的融合度。在民办高校，突显党建作用的阵地主要是学生党支部，教育对象主要是学生党员，而不是全部学生，致使党建工作和思想政治教育工作属于两条平行线，缺乏融合度。

作为思政课的教育者，主动与学校党建部门以及学生党支部沟通，将党建工作普及至课堂，让每一位学生都感受到党的号召，跟随党的引领。

夯实学生党支部阵地，亮出学生党支部的特色，并利用新闻媒体进行报道和宣传，展示学生党员的风采，以此为榜样，引导其他学生向党看齐。

（二）创造品牌育人

从学校层面分析，每一所民办高校都应创造自己的品牌，吸引学生，引导学生，教育学生。在品牌的创作过程中，营造浓厚的校园文化，给学生提供一个充满正能量、又红又专的校园育人环境，达到服务育人、管理育人。

从二级学院层面分析，每一个学院有自己的专业特色，可根据专业以及学生特点，将学习与实践相结合，打造学院品牌。摆脱纯理论授课，不再是老师硬性的传授知识，而是学生是课堂的主角，达到教书育人、科研育人、文化育人。

从辅导员层面分析，辅导员根据班风和学风，有针对性地突出班级特色，创建班级品牌。以思想政治教育为中心，挖掘学生的潜力，组织系列性實践活动，达到组织育人、实践育人。

（三）加强教工队伍建设

时代在发展，学生在变化，民办高校也应顺应时代变化，积极践行素质教育理念。不能唯分数、唯奖状、唯荣誉论学生，既倡导学生的个性发展，也要重视学生的综合素质发展，尤其学生的思想政治教育不得忽视，是学生健康发展的基础。

民办高校应将大部分资金投入到教育教学中。加强教育者的系统性培训，巩固教育者的思想政治理论;以老带新，让经验丰富的老教授带领新人，提点课堂中存在的问题，并给予相应的建议，促进青年思政教师快速成长，同时注重培养专职教师;提供外出学习交流的机会，教育教学者切忌闭门造车，走出去，引进来，不断地摸索，不断地进步;提高科研水平，一定科研能力使得教育者能够精准把握学生思想动态，从而有针对性地解决出现的问题。

（四）引入家庭教育

家庭教育是高校学生的启蒙教育，与学生的思想道德及意识形态的形成有着密切关系。有部分学生的家长自身的价值观和思想就存在一定的问题，这给学生的思想政治教育也产生了严重的负面影响。因此，民办高校在进行思想政治教育时，有必要将家庭教育引进来，学校和家庭相结合，共同孕育和培养学生良好的思想品质和道德修养。

具体可以采取以下措施：首先，建立家长档案。档案内容可以细化到每位学生的家庭住址，家庭关系，父母工作等情况。这有利于增加对学生的了解。其次，在德育过程中，可以定期让学生在家里帮助父母做些力所能及的事情，并拍照留存。当学生在家里做这些事情、传递正能量时，这不仅影响着家长，增加了学生和家长的沟通，也提示着家长：孩子的品德教育很重要，不能忽视。最后，建立互联互通机制。辅导员可以不定期地与家长进行沟通，告知学生在校的表现，同时让家长也要不断与学生进行沟通，了解学生的想法及动向。家长也可以联系辅导员，全方位了解学生，知道学生在学习、生活和思想等方面的表现。

参考文献：

[1]曹金荣.抓好高校党建工作引领大学生思政教育[N].甘肃日报，2019-04-24（008）.

[2]曹毅.新时期民办高校思想政治教育工作的几点思考[J].陕西教育（高教），2019（04）.

（责任编辑：王义祥）