(1.贵州师范学院图书馆，贵州 贵阳550018)(2.贵州师范学院科研处，贵州 贵阳550018)

关于目标绩效考核管理问题，早在1954年，美国管理专家彼得·德鲁克(Peter Drucker)在其名著《管理实践》[1]中就有专门的论述，但因其主要针对企业而言，一直没有引起机关事业单位管理层的高度重视。随着我国经济社会发展新时代的到来，许多新的管理模式应运而生，目标绩效考核管理已逐渐成为当今的热门话题，各级管理部门都在制订相应的目标绩效考核办法，高校图书馆也不例外。近两年来，贵州师范学院图书馆(以下简称“本馆”)根据目标绩效考核管理涉及因素多、维度多、动态变化等特点，通过“自上而下，自下而上，全员参与”等途径，尽可能地排除考核者主观情感因素对考核管理的干扰，注重平时考查与年终考核相结合，已取得一定成效。

一、目标绩效考核管理的指导思想

目标绩效考核管理是通过对各个分目标完成情况及工作表现进行检查、评估，预估部门战略目标，并据此做好职工个人规划，促进职工自我成长的一种管理体系。[2]本馆目标绩效考核管理的指导思想主要包括两个方面：

1.个人目标与组织目标双促进

目标绩效考核管理以目标为导向，以员工为中心，以成果为标准。即一级管理者确定组织总目标并将其分解成部门分目标及个人目标，二级管理者根据分目标完成情况对员工的个人目标进行考核、评价与奖惩。这种机制的运行要求员工积极参与，“自我控制”，才能确保“自上而下确定目标，又自下而上地保证目标实现”，才能确保个人和组织的目标都能达到最佳业绩[3]。……