趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略

2020-01-02陕西省西安市高陵区高家小学樊毛

家长 2020年13期

□陕西省西安市高陵区高家小学樊毛

随着新课程标准的实施与深入，小学素质教育工作受到了社会各界的广泛关注和重视，而将趣味性教学模式运用到小学美术课堂教学中，不仅可以为学生营造轻松、愉悦的课堂学习氛围，并提升学生的课堂学习热情和学习专注度，还有助于学生思维能力以及动手能力等方面的培养，对于学生德智体美劳全面发展有着重要意义。

一、目前小学美术教学存在的问题

（一）学校对美术学科的重视程度不足

受应试教育观念的影响，目前领导和教师还是更加重视学生应试成绩的提升，并将更多的精力和资源放在语文、数学等主要学科的教学中，忽视了美术学科在学生素质培养方面发挥的重要作用，也没有给予小学美术教学更多的重视和资源投入。不仅影响到小学美术教学质量和效率，也没有真正发挥小学美术学科对学生的培养作用。

（二）美术教师的教学积极性普遍不高

学校对美术学科的不重视，在一定程度上会对美术教师的教学积极性产生影响，再加上小学美术教师数量较其他学科要少很多，美术教师要负责很多班级的美术教学工作。由于工作量较大、工作模式较为单调以及不受重视等因素的影响，导致很多小学美术教师在课堂教学中大多是应付教学任务，不仅使小学美术教学逐渐变得形式化，也不利于学生美术学习兴趣的培养。

（三）小学校园内的美术学习氛围较差

目前，小学校园环境建设工作普遍倾向于个人修养以及良好行为习惯等方面的内容，以及良好校风、班风、学风的建设工作，忽视了艺术氛围的营造。不仅不利于学生美术创作意识以及美术学习兴趣的培养，也不利于小学美术教学质量和效率的提升。

（四）学生家长方面的影响

目前只有很少一部分学生家长会支持学生向绘画方面发展爱好，而大部分家长虽然不会明确反对学生练习绘画，但也更重视学生应试成绩和应试能力等方面的培养。而且学生家长普遍认为将太多的时间用在绘画练习上会对学生的学习成绩带来一定的影响。再加上学生家长并不了解美术学习对学生的培养和促进作用，使很多家长没有对学生的美术学习给予更多的鼓励和支持。

二、小学美术教学中趣味性教学模式的发展分析

（一）教育改革对小学美术学科的需要

随着教育改革的深入，素质教育成了小学教育的重要内容之一，在一定程度上提升了小学美术学科的重要性，也使更多的小学美术教学理念和教学方法得以研发和应用。虽然趣味性教学模式并不是多么新颖的教学方法，但在小学美术课堂教学质量和效率的提升方面发挥着重要作用，也使趣味性教学模式得到了小学美术教师越来越多的关注和运用。

（二）小学美术课堂教学的需要

小学美术课堂学习在一定程度上来说是较为辛苦的学习过程，不仅需要学生付出一定的脑力对课堂学习内容进行分析和思考，还需要学生付出一定的体力和时间对课堂学习内容进行实践，很容易对学生的小学美术课堂学习兴趣和学习专注度带来影响。而在小学美术课堂中运用趣味性教学模式，利用丰富多彩的课堂教学内容吸引学生的学习注意力，并利用趣味性教学活动提升学生的课堂学习兴趣，不仅可以缓解学生的厌烦、抗拒等课堂负面情绪，还有助于小学美术课堂教学质量和效率的提升。

三、趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略

（一）将小学美术课堂教学内容与故事相结合

在小学美术课堂教学中，美术教师对课堂教学内容进行合理拓展，并与趣味性小故事进行有效结合，不仅可以提升学生的课堂学习兴趣和学习专注度，还有助于学生知识面的扩展。这需要美术教师根据课堂教学内容以及学生的实际情况，设置一个课堂教学核心主题，并围绕这一主题规划课堂教学方案以及故事情境。

例如，在进行人美版小学美术一年级上册《谁画的鱼最大》教学时，这一课主要是让学生对鱼的形状和特点进行了解，并让学生利用绘画技能对鱼的形象进行描绘。美术教师在备课时可以收集一些各种鱼类的图片作为课堂教学辅助资料，并利用这些鱼类图片和小故事作为课前导入：“同学们，今天小鱼们开展游园会，来了各种各样的小鱼，这是鲤鱼，这是小丑鱼，这些小鱼都觉得自己的体型是最大的，所以想让学生帮它们画画像，并通过画像的对比看看谁最大。”然后美术教师为学生展示各种鱼的图片并为学生讲解其中的特点，再让学生进行自主思考和绘画创作：“如何画好鱼？如何把鱼画得很大。”在学生创作过程中，美术教师可以给予学生一定引导，让学生了解“鱼”的大小不仅可以通过绘画尺寸的大小来实现，还可以通过将“鱼”与其他事物进行对比，然后引导学生充分发挥他们的想象力进行画品的创作。

这种将教学内容与故事情境相结合的小学美术课堂教学方法，不仅可以有效改善课堂教学氛围并提升学生的学习兴趣，还可以通过美术教师适当的引导和故事语言，激发学生的创作灵感和创作欲望，并帮助学生在课堂中释放自身潜力和想象力，从而潜移默化地促进学生心智的发育和成长。

（二）通过手工实践活动提升学生的学习活动主动性

小学生普遍具有活泼好动、好奇心强等年龄特点，美术教师在课堂教学过程中合理设置手工实践活动，并通过折纸、布贴等形式让学生亲自动手操作，可以有效提升小学美术课堂教学的直观性和趣味性，并提高学生的课堂教学活动参与主动性，对提升小学美术课堂教学质量和效率有着积极的促进作用。

例如，在进行人美版小学美术三年级上册《捏泥巴》教学时，美术教师可以先开展简单的模拟制作活动，让学生使用橡皮泥参考简单的模型进行制作，而美术教师则为学生简单介绍制作手法和技巧。然后，美术教师可以根据学生的实际情况合理提升手工实践难度，如以“碗”为题目且不限制“碗”的形状与类型，让学生利用想象力以及各自的想法进行作品的设计和创作，而美术教师则可以给予学生一些适当的建议和指点。这种小学美术课堂实践教学活动，主要是利用亲手实践的形式激发学生的探究兴趣，不仅有助于提升学生的课堂教学活动参与热情以及思维活跃性，还可以让学生在创作过程中体悟到美术学习的乐趣，并让学生感受到成就感，对学生学习自信心和良好个性的培养有着积极的促进作用。

（三）利用现代化设备提升美术课堂趣味性

在小学美术课堂教学中，美术教师合理运用多媒体教学辅助设备，不仅可以改善课堂教学氛围，还可以提升学生的课堂学习积极性和学习专注度。将抽象的课堂教学内容以更加直观、生动的形式呈现给学生，对于学生课堂学习质量和效率的提升有着积极的促进作用。

例如，在进行人美版小学美术三年级下册《中国龙》教学时，这一课主要是让学生了解中国龙的形象、龙的精神以及龙的象征意义。由于课堂教学内容并没有实物进行观察，而且学生对中国龙的印象和了解也较为模糊。所以，美术教师可以在网络中搜集一些中国龙的图片或动画视频作为教学辅助资料，在课堂教学过程中通过多媒体设备展现给学生，并结合图片或动画视频对中国龙的文化以及龙的各个部位的特征进行讲解，不仅可以让学生更加形象地了解中国龙，还可以有效提升学生的课堂学习积极性和专注度。同时，美术教师还可以搜集一些与中国龙有关的古代文化或神话故事作为拓展教学内容，在小学美术课堂教学中利用风趣幽默的语言为学生讲解，可以有效加深学生对课堂教学内容的理解效果。这种利用现代化设备开展教学活动的小学美术课堂教学方式，不仅可以利用生动、鲜活的教学形式提升学生的学习兴趣，还有助于提高学生对课堂教学内容的认知和感受，让学生在愉悦的氛围中学习到知识并获得审美能力的培养。