范超智

（北京信息科技大学，北京 100192）

高等教育要发挥培养高层次、高素质人才的功能，塑造具有正确价值取向的人才。大学的基础是培养人的德性。只有培养一流人才的大学才能成为世界一流大学。摘要高校要完成育人的根本任务，首先要解决“育人的对象是谁”的根本问题。加强和改进高校思想政治工作是新时期高校面临的一项重要任务。它要贯穿于教学、科研和人才培养的全过程。

1 高校立德树人的意义

1.1 它最早写于春秋战国时期

终身计划就像培养人。以时间为限制，以树人为优先级。一个人的美德需要一生的实践，它不能让他有片刻的疏忽。由此可见，梨德树人并没有从一开始就成为一个整体，而是经历了一个整合的过程。高等学校必须紧紧抓住培养人才这个根本任务，把办好人民满意的高等教育放在突出位置，当前的社会建设过程中，需要的是具有高素质的社会主义接班人以及建设者，要求学生做到德、智、体、美、劳全方位发展，应该明确德育的价值理论以及高等院校开展德育工作的重要意义、实践的重点和难点。

1.2 高校立德树人的内涵

高等院校在开展立德树人时不能够单纯地要求教师做到哪些内容，还需要要求学生有德行。立德树人，应该是双向的，教师和学生都提高自身的专业素质以及职业道德，才能真正让高等院校的德育教育工作落实到实处，提高德育教学的整体效果。在开展高等院校立德树人过程中，需要做到以下几点：首先，开展师风师德的建设。师风师德建设是立德树人中的重点内容。教师一直以来都是负责教育教学的专业人员，他们不仅仅是人类灵魂的工程师，更是引导着所有学生走向成功的辅助者，如果教师自身的专业水平和道德水平不高，很难提高大学生自身的思想道德素质。教师在日常教学中的一言一行直接影响到了学生的学习态度、学习效果、更关系到了国家和民族的命运与前途。[1]教师需要系统的向学生传授文化、知识以及技能，其目的是为了培养学生在学习过程中的学习态度和学习效果。培养学生科学的文化素养，进一步提高学生自身的智力水平，让学生在学习时能够感知到学习的目的以及德育教学的目的。教师在开展日常的教学过程中，还需要将马克思主义与自己所教的学科相融合，以自身的道德行为作为示范，引导学生形成正确的人生观、世界观、价值观。其最终的目的就是促进学生全方位发展。教师的价值不仅仅体现在教学的作用上，还体现在教师作为学生人生道路上的辅助者上。教师自身的职业道德是教师在从业时的基本要求，更是一名教师对学生最基本的尊重。教师需要教学生知识、传承文化，也需要以身作则让学生感受到德育教育的重要意义。无论教师的行为是有意识的、或者无意识的，都会影响到学生的学习效果。如果教师在传递人生观，世界观和价值观上存在问题，或者是自身对于教育的理解思维方式存在问题，教师在实际教育教学的过程中，其教学质量也难以提升。应明确高等院校一直以来都是为社会培养人才的院校，高等院校在教学过程中存在两个不同的方面，虽然双方在侧重点上存在着一定的区别，但是在整个教育教学的过程中，要做到两者相辅相成，提高教学的整体质量与效果，满足高等院校在实际教学中的相关要求。目前,许多大学生在大学里,是彻底就懈怠了,一些沉迷于网络游戏的世界中,一些专注于天地的爱,有一个类,为了防止考试不及格的出现,很多人用欺骗的手段的一部分,在毕业临近,为了解决冲突,毕业论文和工作的方式花高价买纸,上了四年大学期间,所有这些,是学习腐败。很多大学生在学校学习的过程中会存在着一定的松懈，或是不愿意学习的状态，过于放松的环境会使得大学生在日常学习的过程中忽略了学习的意义，甚至将自己淹没在非常浮躁的社会中。

高等院校在开展教学的过程中，应明确自身要具有的是社会主义核心价值观的。高等院校在开展教育时，教育的基础就是以德育教育为先，在每一个领域，每一个环节都需要融入德育教育，明确立德树人，坚持以人为本的重要意义，高等院校在开展大学生思想政治教育时，还需要提高大学生自身的政治水平，道德素质，文化素养。明确在实际开展教育教学过程中，其道德修养的目的是什么？即培养学生道德修养的目的是什么？这是检验高等院校在日常工作时的根本内容。高等院校的立德树人以及德育教育并不仅仅是教育教学的目标，也是教育教学中的逻辑起点。

2 当前高校立德树人面临的困境

高等院校在开展大学生教育教学的过程中，其目的不仅仅是为了让学生学习到更多的理论知识及还要培养学生的学习能力，加强学生自身的修养，能够让学生在日常学习的过程中抵制更多的、不良的诱惑。学生要坚定自己的政治立场，并且养成良好的思想道德修养，确保学生的学习质量，学习效果能够真正的得到提升，学生感受到德育教育的重要意义。高等院校是为社会主义建设培养中坚力量的阵地。高等院校自身在开展教育教学时，明确教学目标，了解高校立德树人的目的是什么？立的是什么德？树是什么人？高等院校一直以来都是为社会主义、为人民所服务。在当前我国社会主义市场经济环境日益成熟，信息飞速发展也形成了一个信息爆炸的时代。在新时期下，我国的社会主要矛盾也发生了一定的变化，矛盾的尖锐性以及社会的多元化、多维化发展使得道德体系出现了一定的改变。社会在面对转型高等院校在开展德育教育工作时，同样面对着非常多的挑战和全新的问题。

2.1 高校评价体系失衡影响立德树人目标实现

在新时期、新的历史条件下，高等院校管理者应该站在更高的地方、更广阔的视角，全面把握住高等院校所面对的问题，找到问题的解决方向，提高问题的整体解决效果。近几年，高等院校开展德育教育、道德教育已经成为了一个社会热点问题，也是高等院校在教育教学过程中的根本任务。虽然高等院校已经被国家和社会摆在了非常高的位置，但是从高等院校的实际收益进行分析，其收益相对少，很多高等院校并没有形成社会认可的量化指标。导致这一目标的力度不够。目前社会对一所高等院校的评价主要在于毕业生的就业情况，学校的知名度，学校的科研成果，学校的人才水平，学生工资水平等，直接影响了高等院校在日常工作时的工作重点以及工作效果。第一，很多高等院校为了进一步提高自己的影响力，紧紧围绕这些因素进行建设，但是在德育方面却没有非常实质性的进展，导致高等院校立德树人工作主要体现在了德育的推广项目中，目标过于抽象，则管理责任不明确，部门和制度分离不能作为一个整体进行协调。因此，如何进一步地促进和融合已经成为了当前高等院校开展德育教学工作中的重点问题以及难点问题。不能作为一个整体进行协调。因此，如何促进和整合创新成为德育工作的难题；第二，高等院校在开展立德树人工作过程中，没有十分具体的量化考核指标，仅仅按照传统的教育教学模式进行培养，认为培养学生的智育教育是最重要的，过分地重视智力培养目标，导致高等院校的发展速度减缓。当前社会中对高等院校的认可最重要的途径仍旧是学生的智力，以及学生在毕业后的就业效果。甚至出现了一些地方性大学，直接将高等院校变成了职业培训机构，其不断强化学生的职业能力培养，但是针对高等院校学生的个人道德已经素养这一方面甚至出现了漠视的状态。为此，高等院校想要解决这一问题，提高德育教育的整体质量，首先要注重的就是评价方案的制定以及制度的建设，将完善、有效的评价监督和激励措施融入到对大学生的评价中，不断激发教育者和受教育者的积极性，主动性以及创造性，这也是解决高等院校德育教育与人才培养的实践瓶颈。

2.2 社会利益观增加高校立德树人目标实现

市场经济归根结底是商品经济，是在实现生产商品等价交换的基础上进行的一种资源配置。近年来，一场“无担保贷款”风暴席卷了中国。许多大学生沉迷于满足自己的虚荣心，这导致了道德腐败和许多违法犯罪。

2.3 复杂网络环境削弱高校立德树人的实现成效

高等院校在教育评价体系的设定过程中存在着不平衡的问题，这一定程度上也直接影响到了高等院校人才培养的目标以及人才培养的效果。为了进一步适应全新时代下对高等院校的教育需求以及要求，应明确高等院校自身的根本任务是什么，努力做好人民满意的教学才是目前高校教育教学中的重点内容，同时也是高等院校应首要考虑的内容之一。而且对整个教育过程中“道德”和“人”“道德”的建立产生了深远的影响和影响。根据网络时代的特点，如何找到适当的道德违规行为。

3 高校立德树人的实现路径

3.1 完善评价体系袁健全育人机制

随着经济体系以及社会结构的转型，互联网的出现，不仅仅改变了人们日常的生活方式，也对市场、政治、经济、文化以及社会生活带来了非常深刻的影响，这些影响是不可忽略的。信息的多元化不断的消除原有的地域限制，其促进了不同国家与地区之间的文化交流，但也带来了一系列的负面的不良的情绪。特别是在新媒体时代下，信息的传播速度是非常快的，但是信息的传播有好有坏，需要对信息的传播内容进行分析，并且在整个信息的传播过程中融入到一定的德育教育，从目前的高等院校对于信息的状态分析，需要适当改变原本的信息传播方式，建立一个长期的监督评价体系，这也是高等院校在目前教育教学过程中所面对的关键问题以及重要内容[2]。

高等院校需要不断的建立和完善德育评价体系，并且促进各项教育教学工作和教育事业健康发展。首先，要做好的就是顶层设计、开展教学过程设计做到分工明确，职责明确，合理运行，才能够提高教育教学的整体质量，确保整个部门的优势都能够展现出来，而不是简单的机械整合，而是真正的能够达到一加一大于二的效果。高等院校需要根据地区的经济发展状态以及高校的人才管理质量，人才数量进行人才培养方案的设定，逐步推动教育良性的发展趋势，提高工作机制，教师需要主动地，有意识地建立健全立德树人的教学习惯和任务，认知到立德树人对高等院校发展的重要意义，同时也需要适当的开展宣传，比如说一些典型的教师和学生，让学生学习先进的事迹，促使更多的人能够了解到德育教育的重要性。其次，应始终坚持以马克思主义作为理论指导，建立起优秀的教育教学队伍，提高教学的整体质量。各学科所应该搭建的是学术平台，团队以及主渠道，教师团队能够在平台上相遇，共同去探讨和解决一系列的重大问题，能够帮助学生、帮助高等院校提高教育教学的整体质量与效果，始终满足教学的相关需求。[3]政府需要放宽对市场的控制，遵循市场经济的一般原则，提高市场的开放水平，完善社会主义市场经济体系的良好监督，促进市场主体道德水平的提高，对全社会的道德水平产生更加积极的影响，同时为大学生提供良好的道德修养环境。帮助每一个大学生的道德水平都得到了提高，才能够自觉遵循社会发展，满足社会发展的相关需求。

3.2 完善社会主义市场经济体制

为了让社会主义市场经济向着更加完善的方向发展，提高社会中所有人们的道德水平，我国政府要根据其他国家在有关德育教育问题中的教育方法进行分析，选择最佳的操作模式和管理方式，融入到当前高等院校教育教学中，促进我国社会主义市场经济体制能够进一步的得到深化，始终满足中国经济发展的需求，为始终为大学生创造一个健康的、积极的社会环境，促使所有的大学生都能够感受到德育教育的重要性[4]。德育教育在市场经济环境中对于大学生发展也会带来一定的积极影响，应坚决反对拜金主义、享乐主义、奢侈主义，加速执行高等院校立德树人的要求。思想政治教育教学工作也可以看作是思想政治教育理论课的发散内容，要求所有的学科都明确思想政治教育工作的重要意义，将思想政治教育工作与其他学科相融合，能够做到学科交叉，在教学的过程中提高思想政治教育与德育的整体应用质量，使得越来越多的学生能够在高等院校学习的过程中，感受到学习的快乐、德育教学对自身发展带来的积极影响，降低由于原本对德育教学内容的不了解，导致的教学质量在不断下降，教学水平无法得到提升等一系列的问题，始终满足国家、社会对高等院校的期待，对学生个人专业素养、职业道德的期待，每一名大学生都能真正的为社会发展做出贡献。

总之,高校应重视培养人的美德的功能,开拓进取的过程中探索培养人的美德的道路,永远不会忘记初衷,牢记使命,开展道德教育活动在培养优秀的社会主义接班人的前提下,总结教育经验,创建有效的教育路径,为“以德育人”思想的实施搭建平台[5-6]。修德的过程是一个长期的、反复的、渐进的过程，在此过程中，高校应在认识德育重要性的基础上，对学生进行正确有效的思想道德教育，使学生成为思想道德社会真正需要的人才。