邵勇 郭平义 王宇鑫

本研究主要立足于材料科学与工程学科中青年教师，年龄主要在四十岁以下，且在普通高校里从事教学和科研工作的专业人员。刚刚进入教师生涯的年轻博士面临不同的选择与机遇，未来竞争激烈，要做好长期奋斗的准备，而其在科研平台的建立与教学经验的积累上会深刻地影响该教师后期的专业发展，因此青年教师初期发展的调查研究尤显重要。

1 引言

对于刚刚从高校毕业的广大博士或博后而言，在普通高校里从事教学和科研工作，曾经发表过一些论文，但是也没有太多学术地位的沉积，因此很多青年博士不选择进入985高校或者211高校，或者以其实力还不足以进入这些知名高校去从事学术研究。但是无论是进入知名高校还是去一些新成立的机构如中外合作办学学校或普通高等学校，都会面临职称评定、薪资待遇与家庭住房等现实问题。而这些都与两方面的发展息息相关，既教学经验的积累与丰富，考研平台的建立与扩大，当这些良好发展将会促进上述问题的解决。对于青年博士一般进入工作后都是讲师待遇，在工作两年以上才会有资格职称晋升成为副教授，居住在发达城市可以享受更发达的生活环境与便利资源，同时也意味着高的房价与生存压力，高校教师的工资众所周知在相对较低的水平，且自身的发展直接影响薪资待遇，要做好长期为之奋斗的准备。

2 普通高校教师入职初期科研平台的建立

知名高校可能拥有很多高水平的研究平台，比如各类国家重点实验室，而且有各类研究人才与研究资源，如能加入再利用这些现有的研究平台，将为个人科研项目的申请和科研论文的发表提供帮助，这显然是非常有利的。研究平台的建设非短期内可得，国内目前好的国家重点实验室都是几十年积累的结果，普通高校实验平台建设更是需要长期积累。对于新入职的老师来说，如果想加入学院中现有研究平台，需要自身有较强的学术能力，更有较强的社交能力。极少数青年教师能力很强，学术水平很高，也可考虑自己独立建设研究平台。科学研究与创新需要有好的研究平台同时也需要自由的研究环境与空间。而且一个研究者想要在学术上立足并长久发展，必须有自己特色的方向，无论是已经加入团队，还是独立建设研究平台的青年教师，都需要保持自己科研方向一定的独立性与创新性。

3 教学经验的积累

普通高校青年教师占教师总数的比重较高呈现逐年增长的趋势，据统计部分高校青年教师人数已经超过了总数的 50%，作为高学历且研究方向广泛的青年群体，正成为科研与课程教学任务的主力军。大部分材料学科的青年教师来自全国不同的知名高校，多年来从事科研工作且主要以学生的身份学习，并不是毕业于师范院校，未接受过正规师范教育，缺乏专业教师职业培训，于是会导致上课缺少技巧教学枯燥乏味的情况，有时还会把课程当成科学研究来讲授，类似于专业研究的学术报告，从而影响到总体的本科生教学和人才培养质量，继而影响学校的长期良性发展。因此青年教师在努力科研的同时，也要花费大量时间与精力在教学方法上的积累，主观上要有愿意花心思的决心，教学与科研齐驱并进，尽量避免被急功近利。

4 健康的发展与健康的生活

普通高校青年教师的待遇并不高，这些待遇分为几个方面：入职初期住房补贴，科研启动经费和引进人才补贴与工资。对于一般青年教师而言，由于高校不再提供住房，一般只有二十万左右的房补，而且还是分成几年发放，对于科研启动经费通常也低于十万，不会太多。引进人才补贴只有少数特评教师才能享受，大部分青年教师无其它任何额外工资津贴，青年教师每年基本工资在6万左右，公积金、津贴、绩效等等根据地区、专业、团队差别各异，总年收入也不会太多。

这就意味着在奋力发展科研与发展教学的双重压力下，还只能拿到微薄的收入来养家糊口，而青年教师大都博士毕业年纪不轻，都面臨着成家买房培养下一代的压力，想要保持健康的发展与健康的生活可谓十分艰难。一个人的健康关系一家老小的幸福，享受美好的自然环境和注重饮食安全，陪伴亲人和朋友、以饱满的精神状态加入工作与学习，那才是长久之策，如果一心追求名头或利益，那将会永无尽头。

5 总结

目前国内普通高校也正在改革，采用聘任制即非升即走的体制，多为3-6年为一个聘任周期，以前的人事编制制度正在逐步取消，虽然具体每个高校政策细节不太相同，但均有严格的考核制度，考核不通过可以降职聘任，这将直接影响教师个人的经济收入，也给高校每个职称级别的教师带来长久的约束与压力。另外，普通高校的晋升政策也越来越严，需要多年的积累与奋斗，也需要具备更强的实力，虽然部分政策也存在破格选拔和绿色通道，但也不会根本的影响普通高校入职教师平等的竞争机会。在社会进步、时代变换的今天，作为一个新入职的青年教师，一切都只是开始，教学与科研之路都是艰苦的，而高校正是培养、改造年轻一代价值观最重要的场所。所以这就是我们奋斗的意义，或努力一搏，或安分守己，只有每个人都端正了价值观，才能充满浩然正气，蓬勃发展。

资助项目：江苏科技大学2016年高等教改研究项目与江苏科技大学2015年自制设备研究项目。

通讯作者：郭平义

（作者单位：江苏科技大学材料科学与工程学院）

line-height-rule：exactly;layout-grid-mode：char; mso-layout-grid-align：none'>2.3 加强引导，思想政治教育与就业指导教育相互促进

高校的思政教育工作者与就业指导教育者应当有效配合，建立一个高效的思政教育体系，在就业指导中以学生确立正确的人生观、价值观、就业观和择业观为目标，以引导式教育为主，帮助学生树立并规范其职业理想，找寻自身正确方向。与此同时，学校各方管理者、教育者要加大对学生自身心理变化的关注力度，对学生的学习、生活、恋爱、就业等各方面的心理状况进行全方位的评估和关注，促使其做好良好的就业心理准备，切实消除其焦虑、厌烦及对就业择业的错误思想，只有如此，才能为其做好多重保障，顺利将理论素质过硬、职业能提突出、思想品德优秀的合格人才输送到国家的建设队伍之中去。

（作者单位：吉林医药学院）