刘芬

现场教学在各地市级党校已开设多年，成为课堂教学的有益补充，如何能把现场教学办得更好更有特色，本文从两方面进行了分析。一方面要在教学点的选取上根据一些原则进行选取，确保教学点的典型性和相对可持续性;另一方面把握好教学参观的节奏，把教学的讲稿写全面，写深入，写透彻。

现场教学进入党校课堂已经多年，各地市级的党校不断开发出适合自己党校的现场教学课程。现场教学是党校课堂教学的有益补充，以它多样的形式、较高的参与性、较强的视听冲击效果受到了广大学员的欢迎。随着时代的发展，学员自身素质的提高，我们对教学的要求也应相应提高。现场教学在党校的课程中起着联系理论与实践，拓宽学员视野，了解当地特色文化、经济发展现状等的重要作用。因此开发新的教学点、提高现有课程质量都成为我们下一步现场教学工作的方向。

1 精心挑选教学点

现场教学的教学点的选取关系到教学效果和教学的相对可持续性。因此，在教学点的选取上我们要经过充分的考察和论证后再做出判断。

教学点的选取首先要依托当地的资源优势。“近水楼台先得月”，这个原则在现场教学点的选取中尤其适用。每个地方都有自己的特点和特色，比如有的地方是革命老区，这就可以以革命精神红色教育为特色教学;比如有的地方是我国经济发展较好地市，经济富有活力，可以选取龙头企业展现当地风采;比如有的地方是历史名人的故乡或地域文化特色明显，可以以文化为方向，展示我们中国源远流长的历史，展示我们传统文化的深厚底蕴……当然，其他的优秀资源比如优秀的基层党组织也可以作为教学点，交流基层工作经验，学习基层工作方法。

教学点的选取其次要有典型性。这里所指的典型性有一定的相对性，如果同样性质的教学点，有全国知名度的，有全省知名度的，优选省级且知名度高的。知名度其实在学员心里就是一种认同度，知名度越高，认同程度就越高，就相当于提前在学员心里种下了一颗优良的种子，可以说是人气效应，相应的教学效果就越好。

教学点的选取第三要有便利性。教学点的地址选取不宜过远，一般情况下在城市所辖的县区范围内，单次车程不宜超过90分钟，避免学员与老师中途出现疲劳状态，影响教学效果，同时也最大程度上保证师生的人身安全。并且如果同时有室内和室外两个教学点，优先选择室内的，避免因天气原因无法进行教学活动。

教学点的选取第四要考虑长期性即相对可持续性。虽然教学点会根据时间有所变动，但是在选取的时候我们还是要选取相对来说稳定性较强的，不太容易在短时间内失去教学意义的。这样在教学过程中会不断积累经验，流程和讲解也会越来越熟悉，越来越规范，容易打造出金牌教学点。

2 多方面提高课程质量

现场教学质量的提升可以从两方面来进行，一方面要把握好教学过程的节奏，另一方面就是讲解的内容。

现场教学是一种形式开放的教学方式，它不像课堂教学一样，要受到空间的约束。它通常采用把学员带出校园带入实地的模式，以参观与讲解相结合的方式来进行教学。因此，在整个教学过程中，可以采取先講解再参观或是边讲解边参观或者两者结合的模式。这三种模式的选取可以根据教学点的特点来选择：如果实地参观过程较短，可以把讲解的时间安排在参观之前，讲解中要包含教学点的典型性、教学点的详细情况、参观的目的和意义等;如果实地参观过程相对较长，可以把讲解穿插到参观的过程中，这样在眼见为实的基础上加上教师声情并茂的讲解，教学效果会更好;如果实际条件允许，可以将上述两种方式结合，参观前先讲解，让学员明白学习的目的，参观中边看边讲，让学员更易于接受讲解内容。以上三种方式在教学过程中可灵活掌握，但是不管是哪种方式，在学员参观完毕之后一定要做总结，这个总结可以起到画龙点睛的作用。如果没有总结，现场教学效果会打折扣，因为学员的感受没有在参观完毕的这个最佳时刻找到一个释放的出口;如果有总结，它可以起到对学员参观感受提升的效果，几句精炼的点评，就会让教学效果提升许多。

现场教学中最重要的部分就是讲解。如果教师讲的好，得到学员的共鸣，引发学员的思考，增强工作的动力，这样便达到了我们教学的目的。要想达到好的教学效果，就要明确教学的目的，详解教学点的具体情况，深挖教学的意义。把这三者结合好，再配上教师深入透彻的讲解，将会有良好的教学效果。这样，写好讲解稿就成为关键点。首先说目的。如果参观的是革命历史展览馆或是革命历史事件地点，先要明确学习目的是回顾历史，了解过去，然后是继承革命精神，把革命的精神在当下发扬，激励学员们在工作中的热情;如果是当地优秀的企业，明确学习目的是了解企业的发展历史，学习企业的管理经验和理念，了解行业的发展状况;如果是当地优秀传统文化，就要明确学习目的是了解文化起源、内涵和外延，进而丰富和发展中国优秀传统文化。讲稿中其次是对教学点情况的具体讲解。一个是讲教学点表面所承载的内容，另外还可以深挖与教学点横向纵向相关的内容。比如历史事件地点，可以讲解历史事件当时的经过，事件的前因后果，纵向上相联系的事件，横向上相互影响和制约的因素等。把事情讲的透彻清晰是我们讲解第二个过程中要达到的目的。讲解中第三是要阐释学习的意义。这一部分往往是我们讲解的核心部分，它起到的是升华的作用。意义一般要与继承优良革命传统、发扬革命精神、向榜样学习或是严格律己、慎独慎微或是提升文化自信或是家国情怀等结合起来，以打动人为目的，以感染人为宗旨。写讲稿可以采取集思广益的方法，请多位教师一起写，经过大家的研讨，把各讲稿的优秀的部分结合，最后定出最佳版本。

现场教学是党校课程中不可分割的一部分，它弥补了课堂教学实践性的不足，将理论教学延伸至了实际中。实地参观与触景讲解相结合是现场教学的最大优势，让眼睛去认识，让耳朵去倾听，让心灵去感受，提高这种全方位的深度教学模式的质量是我们永远不断追求的方向。

（作者单位：中共安阳市委党校）