智慧多一点，成长快一点

2019-12-31张爱群

知识文库 2019年23期

张爱群

教师是一份需要智慧的工作，我们在每天的忙碌中一定要学会停下匆忙的脚步，留点时间思考，反思教育教学中可以改进的方式方法，每天进步一点点，我们会获得更多的教育幸福感！反思的点不一定只停留在教学的设计上，也可以在很多细微之处，比如：如何高效管理作业、如何培养学生良好的预习习惯、如何激发学生复习课的兴趣等。

笔者结合本人工作中的实际情况，将自己多年在数学教学中的一些经验积淀总结成一些教学小妙招与同行们分享。

1 作业管理轻松一点

进入中高年级后，两班数学的作业量压得老师们喘不过气来。一部分原因是作业量和难度的双重增加，另一部分是因为一直有小部分学生订正拖拉，老师如果不用名单一个个对照着收就容易有漏网之鱼。老师的精力是有限的，如何能事半功倍呢？这就需要发挥孩子们的力量，所以培养得力的组长和课代表是很重要的，如果是一年级就开始带的班级，从一年级开始培养就更完美了。

具体做法如下：比如《补充习题》，老师批完后，不管对的错的《补充习题》都一起让课代表吩咐组长发下去，每个孩子拿到后，检查一下自己的作业情况，全对的就把本子还给组长，有订正的就抓紧订正，订完交给老师批改，批完再把本子交给组长，组长收齐一组本子就放到班级橱里，课代表再抽空检查作业上交情况，等全都收齐了就汇报一下老师，同时老师要和孩子们提前约定完成这项作业的最晚截止时间。通过这个管理作业的方法，既调动了组长的工作积极性，也大大减轻了老师的负担，一举多得！

2 数学预习朴素一点

在手机、电脑网络充斥的今天，各种现代化的教学手段和教学资源逐渐深入人心，这种快餐式的知识传播虽然直观、高效，但对沉下心来静心学习的习惯培养却有着很大的干扰。微课、线上学习等课程从视频上直观轻松地了解新知，大大提高了预习效率，给孩子们减轻了很多预习的负担。但这并不完美，有的孩子由于父母忙于工作，借口用手机学习而沉迷游戏，有的只是很专注地观看视频讲解，却没有自己的一点独立思考，渐渐地就会失去思考的动力。

纵观现在的教材，比我们小时候更加生动，更贴近生活，编排也更加合理。例题思考的过程也有呈现，还有一些方法的总结，所以对大部分孩子而言，读懂书本应该不是很难。而独立读懂书本和看一节视频课的短期效果可能是差不多，甚至于看视频课的效果可能会更好，但长期而言，用阅读书本来预习的方法更占优势。

这种朴素的预习方法可以培养孩子静心阅读、独立探究的好习惯，也可以更好地保护孩子的视力。

3 猜题活动有趣一点

每个学期期末考试前的最后一节课，是我和孩子们约定俗成的“猜题课”，这学期也不例外。我让孩子们提前把书、练习本、回家作业等做过的练习整理一下，从里面整理出一两道易错题，或者也可以根据我们班同学平时的学习情况，自己出一两道易错题，在“猜题课”上相互提醒，看谁和出卷老师心有灵犀。

“猜题课”得到了孩子们的积极响应，课上，大家争相把精心准备的易错题和同学们交流，有的孩子刚说了题目的开头，大家就猜出了他要提醒的是哪道题，大家可谓心有灵犀。有的孩子把题目摘录在纸片上，工工整整的字迹，彩笔描画的关键词，处处都透露着孩子积极向上的学习态度。正是有了孩子们课前的精心准备，才有了课堂上面面俱到的猜题，从计算、填空、选择、判断到画图、解决问题等，每个题型都有孩子们考虑到，比我想得还要细致周到。时间在孩子们热烈的讨论氛围中转瞬即逝，下课了孩子们还是不愿意停下来，还热情地邀请我给他们“加课”，或许，这就是发挥孩子自主学习，体现孩子主体地位的魅力吧！

当然，“猜题课”除了让孩子们准备易错题外，我还让孩子们提前在家里练习讲题，用最清晰的思路、最快的语速、最简洁的语言把题目表述出来。通过“猜题课”，孩子们得到了全面的锻炼，同时，也增进了孩子们的集体荣誉感，大家都为能让班级同学考高分而努力拼搏着。精彩的“猜题课”，画面真的很美！