金珊

随着素质教育的提出，教师们的教学方式也需要改进，发现学习是顺应素质教育的一种教学方式，这种教学方式更有利于提升学生们的学习兴趣和学习积极性，也可以培养他们发现问题和解决问题的能力。实施发现学习法需要教师们和学生的共同努力，教师发挥自己在教学中的导向作用，做好导读导学工作，学生也要发挥自己在学习中的主体地位，去进行自读自学、互读互学。笔者经过教学实践发现，发现学习法对于小学语文教学起着很大的优化作用，本文旨在分享语文教学中发现学习法的运用。

素质教育要求教师们在教学的过程中，不只要注重知识的传授，同时还要对学生的能力进行培养。素质教育需要教师们改变传统教学观念和教学方法，解除对学生思维的禁锢。发现学习法就能很好地完成这个任务，它是一种开放性的教学方法，它可以开发学生的潜能，也能够培养学生的自主性和创新精神。发现学习是指学生根据教师提出的一些事实和问题，积极思考，独立探究，自行发现并掌握知识的一种学习方式。发现学习是以培养探究性思维方法为目标，利用基本教材使学生通过一定的发现步骤进行学习的一种方式。其主要特点是学习的主要内容必须由学生自我发现。那么，到底该如何在小学语文教学中运用发现学习法呢？

1 创设教学情境

一个好的教学情境，可以更快的吸引学生，让学生迅速进入到学习当中，教师们在教学过程中，一定要注重教学情境的创设，通過营造好的教学情境来激发学生学习兴趣和学习自主性，从而培养他们的创新精神。教学情境的创设主要可以从这几个方面入手：首先，可以通过和学生保持良好的师生关系，来营造一个和谐融洽的语文课堂;其次，教师们可以通过打造自己的个人魅力，让自己的教学语言变得更加风趣幽默，从而吸引学生;最后，教师们可以改变自己的教学方式，例如借助多媒体进行教学，多媒体集视频、图片、文字等于一体，很容易激发学生的学习兴趣，教师们也可以通过提出问题的方式来创设教学情境，好的问题可以打开学生思路。

《坐井观天》是一篇十分搞笑的寓言，在教学这一课时，教师们就可以通过提出问题的方式来创设教学情境。教师用多媒体展示出青蛙跳出井口的图片，问大家：小青蛙对外面的世界充满了好奇，你们猜它跳出井口之后会发生什么呢？这样的一个问题就能扩展学生的思维，有些学生觉得它会看到绿绿的小草，还有五颜六色的花朵;有些学生认为它会看到果园里挂满了黄澄澄的梨子，红彤彤的苹果，一派丰收的景象！

2 注重课堂上的动态生成

不少教师在教学之前都会进行教学设计，把课堂每个环节的教学内容都安排好，以便于课堂的井然有序，但是教师们在教学的过程中不能完全一步步按照教学设计来进行教学，教师们应该根据学生在课堂上的表现及时地对教学内容进行调整。教师们需要明白在课堂上，自己只起到一个导向作用，具体的教学节奏和教学内容都是应该以学生为主来进行调整的。教师们需要时刻关注学生的动态，注重课堂变化，根据课堂的变化来及时改变教学内容。

比如说，在教师问学生“青蛙跳出井口这个会看到什么”这个问题之后，学生的回答超出了教师的预料，有些学生很擅长观察，他们提到“青蛙被汽车排出的尾气，呛得流眼泪，想要转身回到井里去”、“青蛙看到路上随意丢弃的垃圾和烟头，它要很小心才能避免垃圾碰触到自己的身体”，原本教师们的设想是学生的回答应该是对外面世界的幻想，但是当学生们对社会上不好的现象有所发现的时候，教师们就应该对自己的教学内容进行调整。

3 把语文学习和实际生活相联系

语文应该是我们的生活非常接近的一门学科，很多语文知识在生活中都有着广泛的运用，教师们在教学的时候把语文教学和学生的实际生活相联系，可以让学生更好地去发现问题和解决问题，这对于提升学生的生活能力和语文学习能力都是有很大帮助的。比如说，教师们可以组织学生去观察平常看到广告牌，从而去发现广告语的创作方式，这样学生就会处处留心。

在进行《坐井观天》一课的教学时，教师们就可以根据学生发现的一些环境问题来加以引导，让学生想一想环境保护的措施。可以假设青蛙看到有人随意在草坪上践踏，它的好朋友小草都受伤了，这时候，我们应该怎么对那些乱走草坪的人进行劝阻呢？还可以假设青蛙把医用注射器当玩具，这时候我们又该怎么去告诉青蛙这个注射器是废弃的医学用品，不可以作为玩具呢？这些问题都是和我们现实生活紧密联系的，而且可以通过这些问题的解决帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。

4 结束语

发现学习法对于学生的长远发展是很有帮助的，教师们在教学的过程中，可以通过创设教学情境、注重课堂上的动态生成、把语文教学和实际生活相联系等方式，来让学生自主进行语文学习。

（作者单位：江西省赣州市蟠龙中心小学）