(江西外语外贸职业学院,江西南昌 330099)

2018年9月国务院关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见指出，创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。深入实施创新驱动发展战略，进一步激发市场活力和社会创造力，推动创新创业高质量发展，打造“双创”升级版，到2035年中国进入创新型国家前列。

1 创新创业文化元素对促进创新创业课程教学与改革的指导意义

目前在全国各高校普遍开设了创新创业通识或各类提高课程，但由于高校创新创业文化氛围不够浓，广大学生创新创业意识还不够强，从而不同程度地影响创新创业课程的教学质量和教学效果。我们将创新创业文化元素按性质和价值取向分为两类。按性质分为精神文化元素、物质文化元素和行为文化元素；按价值取向分为核心文化元素和基本文化元素，并进而对创意元素、工匠元素、共赢元素3个创新创业核心文化元素和智慧元素、团队元素、诚信元素、品牌元素、竞争元素、风险元素、感恩元素7个创新创业基本文化元素内涵进行了界定，拓展了创新创业文化研究的新领域，也丰富了创新创业文化的内涵与形式，对创新创业教学与改革具有重要的指导意义。

2 当前创新创业教育的问题及构建创新创业文化元素生态环境、成长机制的必要性和紧迫性

到目前为止，全国高校创新创业课程开课率已达百分之八十以上，创业基础课必修课开课率已达百分之四十以上。近年来高校创新创业教育教学改革已取得显著成效，部分省市高校普遍成立了创新创业学院、建设了各种各样的大学生创业园、创业孵化基地和实践基地，面向广大大学生不同规格的创新创业赛事已超百余项。创新创业教育组织和课程体系也初步建设形成了。在大学生创业教育课程建设方面进行了较多有益的理论研究和实践探索，大学生的双创教育和实践也取得较好的效果。但是，各地高校发展水平并不一样，也存在不少问题，主要表现在以下几个方面：

2.1 创新创业课程的教师专业化水平不高，多元化的创业师资队伍还未形成

近年来全国各高校主要是依据各级教育部门的要求，较普遍开设了创新创业课程，但大学生创新创业教育课程内容、教育模式偏向商科和管理类，课程设置、课程体系、课程结构不够规范，或比较落后或比较单一，教学方式和教学评价也比较传统不够科学合理，课程教学效果也不够理想，大多数的创新创业任课教师是由不相关专业教师改行的，缺乏深厚的创业理论素养，完全是根据自己的理解、感悟来给学生上创新创业课程。创业教育资源匮乏，尚未形成完善成熟的创业教育体系，难以推动创业教育的生态化发展。

2.2 大学生创新创业意识、精神和文化严重缺失

各高校虽然普遍开设了创新创业通识课程，可谓是轰轰烈烈，热热闹闹，但作为大学生的必修课，尤其是大一、大二的学生感觉创业离自己还比较遥远。有些学校追求创业率，学生创不了业就让学生在校内开个复印店、小卖部或干脆就把学校原来给社会企业做的项目转给学生做，看上去好像创业了，但不是真正意义上的创业。表面上的文章做的不少，但成效不大，其根本原因就是创新创业意识、精神和文化的严重缺失。在我们进行的一项创新创业文化调查问卷中，认为学校对创新创业文化的宣传力度较小的占了百分之三十以上；认为创新创业文化缺失是当前高校创新创业教育教学不足主要体现的占了百分之四十以上。

2.3 创新创业课程评价体系不够健全，大学生实际创业率较低

我国高校创新创业课程的评价体系还没有完全建立起来。检验高校创新创业成效的一个重要标准就是参加全国各类创新创业大赛。全国的创新创业大赛名目繁多，大小创新创业赛事已达百余种。有市赛省赛还有国赛，有行业赛也有跨行业赛，比完了市赛比省赛，比完了省赛比国赛。往往注重精英教育而严重忽视了大众创业、万众创新的初衷，而不少学校为了提升学校的知名度，往往是集中优势资源培养几个大赛精英，急功近利，热衷于玩概念迎合各种比赛的要求，甚至搞突击创业，以争取在全国各类创新创业大赛拿奖牌。创新创业大赛的目的应为以赛促教、以赛促学和以赛促改。比赛最终目的是培育大学生的创业意识、精神和文化。

2.4 构建创新创业文化元素生态环境、成长机制的必要性和紧迫性

目前高校大学生创业园、创业孵化基地和实践基地如雨后春笋般建立了起来，人力物力财力投入不少，各种表面设施可谓高大上，但有实际内涵的东西不多，真正能够创业的学生更是寥寥无几。中国大学生创业人数在毕业生总数中的比例为百分之一左右，而发达国家有的高达百分之二十到百分之三十。这与创新创业文化元素生态环境、机制的缺失密不可分，只有加快构建创新创业文化元素的生态环境、成长机制，使创意、工匠、共赢、智慧元素、团队元素、诚信元素、品牌元素、竞争元素、风险元素、感恩等创新创业文化元素深入人心，才能形成完善成熟的创业教育体系，推动创新创业教育的生态化发展。

3 创新创业文化元素的构建与培育

高校创新创业文化元素的践行路径必须以创新为核心，紧紧围绕创新创业这一主题，紧紧围绕培养创新型人才这个根本目标，紧紧围绕创新创业文化元素的核心内容，注重创新创业文化教育教学的价值引领和创新创业文化的实践养成相统一。

3.1 将创新创业文化元素融入创新创业教材和课堂

创业教育的教学目标是使学生掌握创业的基础知识，熟悉创业的基本流程，了解创业的相关法律和政策，激发学生的创业意识，提高学生的创新精神和能力，进而促进学生全面发展。因此，创业教育重在教育，根本目的是培养学生的创业意识和精神，发掘学生的创业潜能，而这就需要将创新创业文化融入创新创业课堂和教材。目前高校各类创新创业教材中，几乎没有涉及到创新创业文化的内容，这其实是一大缺失。在我们对创新创业课程教师(创业导师)进行的一项创新创业文化调查问卷中，认为大学生创新创业课程还应适当增加创新创业文化内容的占了百分之五十以上。

3.2 将创新创业文化元素融入创新创业教育教学

创新创业课程体系，是创新创业文化元素培育的主阵地。各高校可根据学生的不同阶段分层次开设有关课程。比如创新创业基础理论通识课程，面向全体学生开课，可以使学生初步了解关于创业理论基础知识，启发学生的创业意识，将创新创业各文化元素融入创新创业教育教学全过程。提高学生创新创业相关知识的同时注重创新创业文化的积淀；创新创业专业理论课程，面向准备创业的学生。将创新创业文化元素贯穿于专业理论课程教学之中，培养大学生自主创新和工匠精神；创新创业实践高级课程，面向高年级快毕业的学生，创新创业与专业技能紧密融合。通过融合培养具有深厚创新创业文化底蕴的创业者。

3.3 适应创业教育要求，注重校园创新创业精神文化建设

高校要将校园创业文化氛围摆在创业教育生态系统建设的关键位置。培养大学生的创业意识、培养大学生的创业文化底蕴。利用主题班会、主题演讲、讲座、线上专题报道等，将创新创业文化元素融入其中，开展创新创业文化的相关征文、演讲、摄影大赛等，培养学生的工匠、创意、共赢、智慧、团队、诚信、品牌、竞争、风险和感恩等文化精神，在整个校园内形成浓郁的创业文化氛围。

3.4 发挥创业实训基地和孵化园的作用，注重校园创新创业物质文化建设

高校校园的一草一木，一砖一瓦都蕴藏着丰富的信息。不同的建筑，承载着不同的文化，体现着不同的信念。我国高校校园大都体现自然环境之美，但缺乏人文底蕴和文化积淀。校园文化建设要有品位，体现大学精神和办学特色。科学布置人文景观，把创新创业文化元素引入到校园物质文化建设中，突出创新创业文化各种元素。让学生能在校园中感受到浓郁的创新创业文化气息，从而潜移默化地培养学生的创新创业文化素养。校内创业实训基地和孵化园都可以使学生感受与传承企业文化的创新勇气和精神，在仿真的工作环境中开展实训教学。可以切实提高学生的实操能力与专业水平。而校企合作、产教融合可以使学生在浓厚的职业氛围中，提高和锻炼学生胜任职业岗位的能力。这些都可以使得学生在充分感知企业文化的同时培养工匠精神、团队协作能力、社会交往能力和创新管理能力等。创新创业文化元素的构建与培育是一项系统工程，需要高校深入挖掘，并组织具体实施。

通过线上网站、微信，线下校园宣传栏、校园广播等形式，对创新创业文化元素进行细致报道和宣传。良好的创新创业文化氛围可以有效激发大学生的创新意识和创新能力，有利于团队精神的培养。还有利于培养大学生的观察能力和执着、积极向上的品质，提高其适应社会的能力。

3.5 以创新创业文化元素为突破口，打造大学生创新创业精神

大学生创新创业精神、校园文化是大学在长期发展过程中形成的具有大学自身特色的为全体师生广泛认同并在办学实践中得到体现的坚定信念。

大学生创新创业精神是创新创业校园文化的核心。大学生创新创业精神包括工匠、共赢、创意、智慧、团队、诚信、品牌、竞争、风险和感恩等文化元素，体现着大学生创新创业精神的一般特质和创新创业文化建设的主要内涵。

3.6 以大学生创新创业精神为指导，广泛开展大学生创新创业实习实践活动

创业精神是指在创业者的主观世界中，那些具有开创性的思想、观念、个性、意志、作风和品质等。“互联网+”背景下开展创新创业教育已经成为时代的潮流和国人的共识,在加强理论教育的同时,更要注重实践平台的建设,让学生在实践中提升创新创业的能力。通过社团活动、学科竞赛、创新实验室、校内外实习实践、创业孵化园区等实践平台建设,积极探索具有一定特色的创新创业一体化实践教学模式。如，建立创业社团活动平台，大学生可以交流思想，切磋技艺；建立校企合作实习实践基地，这是学校和企业之间架起的沟通桥梁；建立创新开放实验室平台；建立专业实习实践基地平台；建立各级创业服务平台。在创新创业实习实践中，造就和融合创新创业文化元素。

4 结 语

高校创新创业教育教学只有根植于创新创业文化土壤之中，才会生根发芽、开花结果。没有创新创业文化的传播和积淀，就不可能造就千百万的创新型人才，也不可能有真正意义上的创新创业大发展。构建与培育创新创业文化元素的根本目的，是为高校大学生创新创业教育创造良好的文化生态环境，从微观文化的视角提高创新创业人才培养质量。