朱海蓉

【摘要】在我国的教育发展中，留守儿童的问题较为特殊，因此需要根据留守儿童学习成长中的实际状况，对于其习惯的培养等进行有效的关注。在语文家庭作业的完成过程中，由于其学习缺乏有效的监督与引导，造成了学习效率的低下作业完成质量不高等问题。基于此，本文对于农村小学的留守儿童进行关注，应用联动性的策略，关注留守儿童对于语文家庭作业的完成，优化习惯培养，提升留守儿童的自我管理水平。

【关键词】农村小学留守儿童  语文家庭作业  习惯培养

【中图分类号】G623.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）50-0133-02

农村地区的留守儿童，其在生活以及学习中存在的各种问题较为集中，作为科任教师，需要基于本学科的学习对于留守儿童展开研究，在引导其提升学习能力的基础上使得留守儿童的习惯得到培养。工作的展开与进行，需要教师根据学生整体存在的问题以及个别化的问题进行关注。这一过程较为漫长，教师需要具备足够的耐心，使得留守儿童在成长中受到更多的良好引导以及关注。下面笔者结合多年的语文教学实践，就农村小学留守儿童语文良好家庭作业习惯的培养，从五个方面展开讨论。

一、关注留守儿童的家庭学习环境，培养良好生活习惯

留守儿童的家庭环境是具有差别的，其通常与祖父母以及其他的亲人共同生活，因此，教师需要对留守儿童的家庭生活环境进行关注，在此基础上关注其家庭学习的环境。……