王旭红

（长治学院中文系，山西长治 046011）

1 高校管理视域下制约大学生思想教育功能发挥的因素

高校管理关系到大学生思想教育功能是否能够实现其作用，高校管理和大学生思想教育工作是相辅相成、密不可分的。高校管理有利于为大学生思想教育工作营造良好的外部环境，有利于发挥大学生思想教育的内部因素力量，但是目前我国高校管理还不太完善，依然存在很多问题，这给大学生思想教育工作带来了挑战。在高校管理过程中，管理理念的保守性、管理内容的时代性不强、管理过程的民主性不足、管理机制的不够科学以及管理队伍的不够专业制约了大学生思想教育功能的发挥，如何最大限度地发挥大学生思想教育功能，需要对高校管理过程中的各项制约因素进行分析，并解决这些问题。只有不断分析和解决高校管理的各种问题，才能不断完善高校管理制度，提升大学生思想教育功能的发挥力度，提高大学生综合素质能力。

目前我国高校管理还不太完善，依然存在很多问题，主要表现在以下几个方面：

1.1 高校学生管理理念具有保守性的特点

在高校管理过程中，管理者往往片面理解高校管理的约束性和规范性，过分强调高校管理的约束和规范作用，认为只有让学生接受规范管理，才能实现大学生的思想教育功能。这种管理方式忽视了被管理者主体性的特征，管理的过程中，在排斥教师和学生共同参与的同时，就制约了被管理者的积极性，降低了学生对高校管理工作的认同，从而使学生对高校管理工作有了抵触情绪，这样高校管理和大学生思想教育工作就难以有效进行。这种保守的管理理念是行不通的，以牺牲大学生的权利为代价换来的校园环境的稳定是暂时的，因此，为了大学生思想教育功能能够顺利实现，我们必须更新我们的管理理念，让管理更科学、更有效。

1.2 高校管理内容具有时代性不强的特征

高校管理内容的时代性不强是高校大学生思想教育工作难以发挥的重要障碍。高校管理内容的时代性不强一方面使高校学生管理难以掌控目前大学生的心理状态，也就无法掌握学生所面临的生长环境，无法对学生的思想特征进行分析，特别是学生的生长环境和成长背景，无法让学生找到归属感，因此，在高校管理视域下，高校管理内容的时代性与对学生心理把握之间的矛盾是大学生思想教育功能发挥不佳的重要因素之一。另一方面，高校管理内容的时代性不强，决定了高校管理面对新的现实问题束手无策，高校学生面临着瞬息万变的社会形势，在这个形势下会或多或少地出现一些新的问题，现有的高校管理制度无法正确地从根本上解决现有的问题，导致大学生在新的社会环境背景下出现新的问题，如：心理压力导致的心理健康问题，竞争压力过大导致的就业压力问题等。因此，在高校管理过程中，我们应当研究高校管理的时代性特征，掌握高校管理的时代性，不断提升高校管理的职能，从而提升学生在高校管理下的主动性，提高高校学生对管理的积极性，提高大学生的综合能力。

1.3 高校管理具有民主性不足的特点

高校管理的民主性不足严重制约了大学生思想教育工作的凝聚功能。大学生思想教育工作的凝聚功能可以通过一些特殊的内容和方式方法将大学生的力量凝聚起来，提高学生的团队意识和协作能力。然而当前的高校管理具有民主性不足的问题，无视被管理者的权利，使被管理者与管理者之间产生矛盾，制约了大学生思想教育凝聚功能的正常发挥，为大学生思想教育工作带来了巨大的挑战。具体来说，就是很多教师对学生不够重视，忽视学生真实的需求，仅仅按照自己的想法设计教育过程，以至于思政教育功能得不到有效发挥，学生思政素质得不到真正提高。

1.4 高校学生管理机制具有科学性不足的特点

思想教育工作能够运用不同的教育手段将大学生的积极性和创造性充分调动起来，利用物质手段和精神手段提高教育对象的主观能动性，不断激励学生积极接受思想教育。然而高校管理机制的科学性不足严重束缚了大学生思想教育工作激励功能的发挥，高校管理机制的科学性不足无法使高校管理系统中各个环节分工合作和协调配合，不利于高校管理过程中有效的在大学生中推广思想教育，当然也就无法在高校管理中获得预期的管理效果，因此高校管理机制的科学性不足严重地影响着大学生思想教育激励功能的发挥，给高校大学生的思想教育功能的正常发挥带来了严峻的挑战。

1.5 高校管理中具有队伍的不专业性

大学生思想教育的主要功能是育人功能，大学生进行思想教育工作的根本目的是培养一批有理想的、具有较高思想素养和完美人格的当代大学生，然而高校管理工作中队伍的不专业性使大学生思想教育工作面临着十分混乱的局面，严重影响了高校思想教育工作的育人功能。在高校管理过程中，虽然管理人员是十分丰富的，但是真正对学生进行直接管理的是高校辅导员，高校辅导员是学生日常思想教育工作的管理者、组织者和指导者，然而目前由于我国高等教育面临大众化的发展趋势，高校扩招成为高校发展的主导方向，因此出现了扩招后高校辅导员严重不足，高校辅导员与学生的比例不协调的现象，这些现象使高校管理过程中辅导员力不从心，于是在高校辅导员的任用范围就扩大了，有些高校的辅导员是其他专业的老师进行担任，有的甚至由高年级的学生进行担任，这种现象的出现都是高校管理不专业的表现。高校管理队伍的不专业性，使高校学生在进行思想教育的时候出现很多误区，无法提高学生的综合能力。因此，高校管理中管理队伍的不专业性严重影响着高校大学生思想教育功能中育人功能的发挥。

2 高校管理视域下提高大学生思想教育功能发挥的对策

高校管理视域下提高大学生教育功能的发挥有利于实现大学高校管理的功能。如何提高大学生思想教育功能的发挥，是当今高校管理工作中的重要课题。

2.1 有的放矢对大学生进行思想教育引导工作

对大学生思想教育进行引导，有利于弘扬大学生人文主义精神，促进大学生身心健康的全面发展。在高校管理工作中，通过正确的引导方式对大学生思想教育工作进行引导，将枯燥的、教条主义的引导，转换成生动活泼的思想教育引导，这有利于提高学生在教学管理中的积极性，实现教学管理工作中大学生思想教育功能。在对大学生进行思想教育的引导过程中，首先要了解大学生阶段大学生的需求，了解大学生思想阶段的心理素质，通过对学生需求和心理素质的了解，有的放矢地对大学生进行思想教育的引导工作，不断地在管理过程中与学生打成一片，只有站在学生的立场上去思考问题，才能不断地解决学生所面临的思想问题，实现大学生思想教育功能的发挥；其次要根据学生的需求解决学生在学习中面临的问题，通常情况下，学生面临的问题有心理压力的问题和实际行为受挫的问题，通过对这两个问题进行剖析，进行研究，不断地解决学生这两个问题，才能真正实现大学生思想教育功能发挥。

2.2 鼓励大学生参与高校管理工作

只有不断让学生参与到高校管理工作中，才能够让大学生在高校管理工作中逐渐认识到高校管理的重要性。通过对高校管理工作的实践，使学生不断地领悟高校管理工作的真谛，从而提升大学生素质，不断发挥高校管理工作中大学生思想教育功能。在高校管理过程中，经过不断的参与，学生在不断地了解高校管理中不断提升自身能力，提高自我素质。因此鼓励大学生参与高校管理工作是提高大学生思想教育功能发挥的有效方式。

2.3 发挥高校学习型社团作用

在现代化发展过程中，学校各个社团需要建设成为学习型组织，将学习作为核心要素，通过不断地引导大家学习来提升学生自身个人能力。对于组织来说，个体能力提升，能够促进组织整体进步。高校管理视域下，可以把学习型社团作为一个重要的载体，来有效发挥高校的思想政治教育功能。第一，在管理模式中，应该发挥扁平化管理优势，强化思想政治学习型组织建设，利用扁平化模式，减少组织沟通的流程，为师生之间、学生之间构建更加通畅的沟通渠道，以便于教师能够及时了解学生的思想动态，而学生作为合作者，也能更好地融入到团队中；第二，在运行模式中，依托高校学习型社团，利用团队合作、个体激励等模式，充分调动成员积极性，发挥团队价值；第三，在内容方面，通过高校学习型社团，不断丰富思想政治教育内容，满足不同学生不同阶段的事项需求，强调政治性，提升学生的政治理论素养。或者是通过社团，利用社团活动开展各类思政教育活动，让思政教育实践化，让每个学生都能够真真切切地参与其中，体会到思政教育的重要性。

我们要充分认识大学生高校管理理念中的制约因素，敢于打破管理理念的保守性，不断地进行教学管理内容的创新，打破管理内容时代性的束缚，在创新的基础上实现管理内容质的飞跃，不断地让管理内容和形式符合大学生的心理诉求，不断提高管理过程的民主性，让学生积极参与到高校管理之中，从而实现高校管理中民主性的提高。我们也要不断打造专业的管理团队和科学的管理机制，使教学管理更加专业，更加科学，从而使大学思想教育的功能得到更好的发挥。