杨雪

（河南财经政法大学，河南郑州 450018）

高校英语课堂教学是培养学生综合英语能力的主体结构，课堂教学模式与方法的构建是应用教学质量与效率的关键。 多维互动课堂教学模式是现代新型的教学理念，是利用信息技术开展英语教学，使英语课堂教学能够运用的资源更丰富，在多维互动模式中学生成为课堂学习的主体，并能够积极中的参与到英语学习活动中，提升英语学习以及实践应用能力。因而如何构建科学的多维互动模式是高校英语教学需要思考的问题。

1 多维互动教学模式的主要特征及应用优势

1.1 多维互动教学模式的主要特征

多维互动教学模式构建中的关键词为“互动”“多维”，就是以课堂教学为基础，从多个角度出发构建多层的互动结构。 这样的教学模式所构建的课堂教学包含多元化的互动内容与活动，学生在这样的教学环境中能够更加主动地参与学习，对英语课堂学习更有兴趣。改变以往英语课堂教学枯燥乏味的状态，使学生由被动式学习彻底转化成主动式学习，而且学生能够学习到的英语知识资源更加多元化，学生英语素养与能力能够得到更好地培养与提升，使学生在互动学习中全面提升英语素养。

1.2 多维互动教学模式应用优势

1.2.1 能够有效促进教学质量与效率提升

以往英语教学当中，学生的配合度普遍不高，英语是一门重要的语言学科，现代全球经济一体化发展，英语作为国际通用语言，学生拥有高水平的英语素养对于学生未来发展有重要帮助。 多维互动教学模式能够将传统英语教学中的不足进行改善，使教学方法有效性以及知识的充足性得以强化，从而促进教学质量与效率的提升。

1.2.2 能够有效强化学生英语学习状态

多维互动模式是利用现代信息技术，在教学课堂中会运用多样化的教学方法与内容，使英语课堂变得生动和丰富，并且能够优化英语教学设计的科学性与合理性。在多维互动教学模式当中，通过多元化教学活动的开设，学生英语学习的兴趣会增强，通过实践活动学生自主进行探究，完成实践活动任务，在自主探究中能够更好地对知识进行获取，学生经过自主的探究与思考，对英语知识的理解和记忆将更加深入。 这样也能够帮助学生建立学习英语的信心，让学生能够更加积极主动的学习应用，使学生英语学习状态能够得到提升。

2 多维互动教学模式在高校英语教学应用现状及问题

2.1 对多维互动教学模式的重视不足

多维互动教学模式在高校英语教学中应用的成熟度还比较小，而且教师与学生对于多维互动教学模式的认知也不全面，因而在英语教学当中没有充分的构建多维互动教学模式，传统英语教学模式在目前高校英语教学当中还有很深的影子，这也体现出高校英语教师缺乏创新意识，没有对多维互动教学模式的理念进行深入学习，从而无法使多维互动教学模式在英语教学当中进行有效的应用，多维互动教学模式的优势与作用无法实现和发挥。 因而这已经成为高校英语教学多维互动模式优化的重点问题，只有学生和教师真正明确多维互动教学模式对英语学习的好处，才能够促使多维互动教学模式的积极作用发挥，才能使英语教学质量和效率全面提升。

2.2 多维互动模式教学的内容设置合理性差

多维互动教学模式构建的重点就在于“互动”，在教学期间需要利用信息技术与网络搜集更多的英语教学资源与素材，但是如今各种教学网络数量非常多，网络上的资源也是非常多样化的。 面对这种情况如何从众多教学资源当中挑选符合高校英语教学需求的内容，这对教师的教学素养要求是比较高的。目前高校英语教学当中在多维互动模式内容方面还存在很大的不足，内容实质性价值较低，导致互动教学内容偏离实际的教学目标，抑制了多维互动教学模式水平的提升。

2.3 教学课堂氛围活跃性不足

多维互动教学模式应用是利用多种方式来构建多层次的课堂教学，在标准状态下会形成活跃、丰富的教学氛围，但是目前高校英语教学在运用多维互动模式的过程中，教学课堂氛围活跃性还没有达到理想标准。这主要是由于教师没有完全掌握多维互动教学模式应用的方法，导致学生在课堂学习时还是维持被动的状态，致使学生的学习状态没有得到改善，学习效果提升的速率较慢。而且在这种状态下，多维教学模式的创新作用没有发挥出来，失去了其教学模式应用的意义。

2.4 教学方法多样性缺失

在高中英语课堂中构建多维互动模式能够利用的教学工具与资源非常丰富，能够应用的教学方法也非常多样。但是在实际的英语教学当中，教师运用的课堂教学方法还具有单一的特点，这样严重影响了课堂教学的丰富性，学生英语学习兴趣与积极性的培养效果会大打折扣。 更重要的是高校英语教学若是一直不能突破传统教学的束缚影响，英语教学将无法满足现代教育的需求，这对学生英语素养提升不利，对高校英语教学发展也非常不利。

3 多维互动教学模式在高校英语教学中应用的策略分析

3.1 强化对多维互动教学模式认知水平

多维互动教学模式是促进高校英语教学质量与效率提升，帮助学生找到适合自身学习方法，促进学生学习能力提升的有效策略，想要全面推进多维互动教学模式在高校英语教学中的应用，教师与学生对多维互动教学模式认知与意识的强化是首要任务，教师要遵循课程改革的要求，增强自身的创新意识，对多维互动教学模式的相关理念与知识进行充分学习，明确多维互动教学模式的意义。并将其告知学生，让学生能够积极地配合教师一起共同构建多维互动教学模式，从而加快多维互动教学模式能效的发挥，切实地帮助学生快速提高英语学习能力、扎实英语知识基础，以实现高校英语教学水平提升。

3.2 全面强化多维互动模式教学内容的科学性

何时进行互动、 怎样进行互动是多维互动教学模式在英语教学中应用的关键，选择合适的时间点并寻找合适的切入点在教学中进行互动也是高校英语教师需要具备的一项基本能力。 建议高校英语教师在备课阶段对教学任务进行科学划分，并在教案中结合教学目标达成，进行教学互动时间点的选择，以及教学互动内容的确立。例如，在阅读理解相关知识为主的课堂教学中，高校教师可以结合系列生僻词汇或语法知识，开展问答式师生互动，让学生间开展内部群体互动进行探讨和分析。总之，教师要保证英语教学内容规划与应用的科学性、合理性，让学生学习掌握有价值的英语知识，提高课堂教学内容利用的有效率。

3.3 全面强化英语课堂教学氛围的轻松性

高校英语教学环境好坏与否也会对多维互动教学模式应用产生影响，在现有教育教学环境较为沉闷的情况下，高校英语教师也要对课堂教学环境的重塑给予充分关注，并通过教学方法的多元化利用等措施，活跃课堂教学环境。 例如，在课堂教学中，教师可以利用多媒体课件对英语知识进行集中展示，让学生更为直观地学习英语知识，营造信息化教学氛围。让学生在轻松愉悦的学习氛围中逐渐爱上学习英语，培养学生学习主动性和积极性。

3.4 全面强化高校英语教学方法与形式的丰富性

在多维互动模式当中，教师要全面强化教学方法与形式，让教学课堂整体的构架变得生动丰富起来。根据高校英语教学任务与目标，对课堂教学资源进行整合。 而且英语教学也不仅仅是非局限于课堂教学的时间，可以利用网络信息途径与学生建立线上的交流空间，让学生与英语教学之间能够随时进行连接。这样一方面，学生在课下也能够更好地开展英语学习活动，当遇到英语学习方面问题时可以随时与同学或教师进行线上交流沟通，共同解决问题；另一方面教师也能够更好地了解学生英语学习情况，并且能够为学生提供更全面和更有针对性的指导，拉近师生距离，进一步促进学生英语学习效果提升。

4 结语

多维互动教学模式在高校英语教学中应用，能够有效促进英语教学的全面优化，但是针对目前多维互动教学模式应用中的不足，还需要采取相应的策略进行改善。教师要对多维互动模式进行更好地掌握，重视多维互动模式的科学应用，并且要保证教学内容科学性、教学方式多样性，为学生创设轻松愉快的课堂学习氛围能促进学生英语学习效果的提升。