刘宇

(通化师范学院，吉林通化 134002）

大数据技术发展至今，已经在多个领域取得了举世瞩目的成就。大数据技术的应用能够帮助企事业单位抓住更多的发展机遇，在发展方针和策略的制定上具有明确的针对性，并且制订出可行性更强工作计划和实施方案，节约人力、物力，将工作目标的实现概率进行显著提高。大数据技术在教育方面的应用尚处于初期阶段，高校外语教学在多年的发展和经验积累之下已经形成了较为固定的模式，需要对自身进行调整以适应新时期的发展和工作需要。

1 高校外语教学现状

1.1 教学内容

对于以英语专业为代表的部分语言专业学生而言，在进入高校之前已经为所要学习的语言知识打下了一定的基础，加上语言学习本身所具有的规律性，因此在高校阶段所学习的知识与初、高中阶段必然会有一定的重合。但相比之下，在本质上依然存在着明显的不同。由于教育改革、课程设置、教学计划等多方面原因，大学阶段的教学更加注重学生在课外对知识进行自检自查和自我提升的能力，同时为学生安排了丰富多彩的课外实践活动，重点提高学生的团队合作能力和在实践中对知识进行灵活运用的能力，因此导致在课堂上专注于语言教学的课程安排越来越少，课程内容也经历了不断地提炼和紧缩，因此仅仅通过课堂来学习来对语言专业知识进行获取已经无法满足学生的学习需求了。

1.2 教学形式

多年以来，我国的教育体系一直沿用着教师讲、学生听的填鸭式教学模式，这种教学模式早已落后于现代教育教学的发展水平，却始终在教学实践中无法实现全面淘汰。这种教学模式最大的弊端是不利于学生实践能力的培养和提高，很难在教学的过程中融入现代化的教学理念和教学方法，很多行之有效的教学活动在这种教学模式下也无法开展。

1.3 借助第三方平台

从目前的情况来看，我国的多数高校都表现出了将大数据技术引进外语课堂教学的积极态度，但却无法支撑搭建教育系统以及后期对系统进行维护和更新所需的人力和物力投入。面对这一难题，部分高校暂时只能实现学习资料的传输和分享，并且期待在未来条件成熟时能够利用大数据技术对教学活动中产生的数据进行收集和分析的。还有部分高校选择和社会上的第三方教育平台进行合作，通过在校内开设外语网络教学的方式率先建立起完整的教育系统，实现了对学生学习行为的记录和分析，同时还丰富了自身的教学资源，为学生开拓了更多的学习途径。第三方教育平台的建立能够激发学生进行自主学习的潜能，帮助学生根据自身的实际情况调整学习的进度和步伐，并且激发学生的学习热情。

2 大数据技术对高校外语专业教学模式的影响

大数据技术对我国高校外语专业教学模式的影响是多方面的。首先，由于大数据技术在教育领域的应用，学生在进行专业选择之前能够对备选专业的现状和未来的发展趋势进行更加深入的了解，轻松地获取新鲜、准确的参考信息，避免盲目选择专业带来的学习困扰以及将来就业或考研时将要面对的一系列难题。教师也可以利用大数据技术预先对外语相关行业和学生学习中的需求进行了解，在准备课程中能够有更为明确的目标，将自己从繁重的教学任务中解脱出来。在课程进行中，教师还可以根据相关行业在需求上的变化对课程内容和安排及时进行调整，提高学生的就业成功率，使教学工作达到事半功倍的效果。

其次，还可以在大数据技术的基础之上建立起数字化的教育平台，实现教育资源的优化配置。大数据技术可以为教师提供了海量的教学资源，尤其对于外语教学而言，教师在课程准备的过程中可以根据课程内容对网上的视频、音频、图片等内容进行合理的利用，为学生创造出身临其境的语言学习环境，同时将课程设计得更加丰富多彩，贴近学生的日常生活和思维模式，便于学生对知识进行理解和吸收。网络上还提供了大量的网络课程和学习平台，教师可以利用这些途径来丰富自身的知识储备，提高自身的教学水平，甚至对自己的业务能力进行横向对比，了解自己在教学工作中的优势与不足，从而实现自我完善和自我提高。

3 高校外语课堂教学模式的改革和创新策略

3.1 电教在高校外语课堂教学中的应用

由于大数据技术的普及和发展，电教技术也随之进行了自我升级和自我丰富，不但发展出了更多的教学形式，在功能、课堂效果和实用性方面也都得到了飞跃式的提高。高校应该主动配备相应的教学设备和教学条件，鼓励教师在课堂教学中应用电教模式，并对其进行创新和发展。以多媒体教学为例，教师在外语教学中可以将与教学内容相关的素材编辑成课件，在课堂上通过多媒体设备就可以向学生展示在生活中进行购物、就餐、娱乐、商业活动等语言应用的真实情境或者相关的影视资料，让学生在观看视频的过程中能够对学习内容进行更为直观的感受，并且营造出身临其境的课堂氛围。此外，教师还可以通过展示学生感兴趣的音乐、视频、历史人物、文体明星、热点新闻、历史事件等提高学生的课堂注意力和学习兴趣，最大限度地提高课堂学习效率，实现预定的教学目标。

3.2 将交互模式引入高校外语课堂教学

大数据技术的发展和应用催生出了大量的信息化教学手段，各种交互模式在课堂教学中开始层出不穷的出现。目前在高校外语课堂教学中应用得比较普遍和成熟的有人机交互模式，这种新型教学模式的实施需要建立在既有的或者自主研发的Windows 或者Web程序之上，能够对学生的学习效率和学习成果进行有效地提高和巩固。人机交互最重要的功能是能够支持声文同步控制，自动整合多媒体信息和文字信息并进行同步播放。通过这一功能可以对正在播放的英语文章进行相应的背景资料、课文注释等知识点的普及和标注，对学生进行视觉和听觉双重感官的刺激，加深学生对学习内容的印象。在网络条件能够满足教学需要的情况下，网络交互也是一种应用比较普及的教学模式，这种交互模式只需要教师和学生双方在相应的设备上安装多媒体网络终端就可以轻松实现。通过Skype、MSN 等虚拟空间的建立，教师可以和学生对学习的内容进行交流和反馈，对于学生在学习中出现的问题教师可以及时进行解决，从而提高学生的学习效率。

3.3 创造更为有利的教学环境

基于大数据技术的应用，教师可以通过教学模式的改革和创新创造出更加有利于学生获取知识的课堂环境，为学生营造出适合进行外语学习的学习氛围。学校可以鼓励教师在校园网上建立自己的课程主页，并且向学生开放学校的网络，这样学生只需要通过身份验证就可以通过在计算机或者手机、平板电脑等移动网络设备上安装的客户端浏览教师的课程主页。这种学习方式更加符合现代高校学生的生活习惯和学习需要，并且符合未来社会和教育发展的趋势。这种教学模式将传统外语课堂上一对多的授课模式进行了创造性的改革，学生可以根据自身的实际需求选择所要学习的课程和具体的学习内容，然后根据学习的情况向教师进行反馈和咨询，实现了线上一对一教学，从而更好地对不同学生的学习需要进行满足。此外，大数据技术的应用还将外语教学延伸到了课堂之外，学生在任何时间，任何地点，只要能够连接网络都可以进行自主学习，从而提高学生的学习效果，培养学生的自主学习能力。

4 结语

高校外语课堂教学的改革和创新还需要一个漫长的阶段来完成，就目前而言，大数据技术在外语教学中的应用还不够成熟，比较表面化，没能将它的作用和能力进行充分的发挥。大数据技术的应用需要高校对自身的硬件和软件条件同时进行建设和完善，以达最佳的教学效果。为了顺应大数据时代的发展，高校必须对自身的外语教学理念和教学模式进行及时的调整，抓住眼前的发展机遇，推动我国外语教学水平的全面发展。