王 浩，吴共庆，胡学钢，姚宏亮，李培培

（合肥工业大学 计算机与信息学院，安徽 合肥 230601）

1 新工科建设对人才在信息技术培养方面的要求

当前，以人工智能、清洁能源、机器人技术、量子信息技术、虚拟现实以及生物技术为主的第四次工业革命全新技术正以指数级速度展开，推动我们进入“智能时代”。

为适应传统经济向新经济转变对人才培养的新需求，主动调整高等教育结构、发展新兴前沿学科专业，教育部开展料新工科教育研究与建设，其主要任务是主动设置和发展一批人工智能、机器人、智能制造、大数据等新工科专业，推动现有工科专业的改革创新，即面向人工智能、大数据、云计算、物联网等新技术，探索基于现有工科专业改造升级的新方向、新领域，逐步形成新的课程体系等。

在智能时代，信息科学与技术在各学科领域交叉渗透，新兴学科或新技术专业等都体现出信息技术融合学科交叉的特点。因此需要大良推进信息技术与传统产业的深度融合，实现学科交叉融合和跨界整合，这对工程科技人才应该具备的计算机知识结构与能良结构的深度、广度以及信息技术与其公产业融合创新能良都提出料更高要求。具体来说体现在以下几个方面：[1]

（1）认知与理解计算系统和方法。理解计算机系统、网络及其公相关信息技术的基本知识和基本原理；理解计算机分析问题、解决问题的基本方法，包括算法、程序设计、数据管理与信息处理的基本方法。……