刘志远

【关键词】 信息技术;核心素养;技能;安全意识;责任感

【中图分类号】 G620 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）21—0112—01

科学技术迅猛发展的时代，为人们的生活和学习方式带来了巨大的改变。在这种变化下，如何在小学信息技术的教学中全面培养学生的核心素养就成为了重中之重，也成为了小学教育研究中的一大课题。

一、提升学生操作技能

信息技术课程的目标是使小学生在信息时代掌握信息技术的基本知识与能力，使其在日常生活中碰到问题和困难时能用掌握的信息技术进行解决。因此，教师要针对小学生的学习特点，研究最适合的教学方式，使小学生真正掌握信息技术知识并将其运用于实践，从而全面提升小学生的核心素养。

1.层层递进式教学

教师在信息技术教学中應采用层层递进式教学模式，这样可以降低小学生学习知识点的难度，小学阶段学生的特点是年龄小，知识面较窄，思维处于刚刚开发的阶段，他们不能快速理解较难的问题，加上有一些小学生注意力不够集中，很难长时间地保持一种学习的状态，因此结合小学生的学习特点，教师授课应由难到易，一层一层地去剖析知识点，一层一层地把知识点展现在学生面前。这就要求教师在备课时，要分好步骤，哪一个知识点放在前面，哪一个放在后面，用哪一个来引出哪一个，都具有科学的步骤。

例如，教师在教学中，可以将一节课分成三个层次，第一个层次是回顾上一节课所学的知识，并将本节课即将要学的知识做一个引导式的提问，第二层次是新知识教学，并做一些练习题，让学生强化练习，最后一个层次是给学生讲一个关于信息技术方面的小知识，使学生展开想象，与我们所学知识点的联系，通过这样的教学模式，在长期的实践中全面培养小学生的核心素养。

2.在实操中教学

想要提高小学生的信息技术核心素养，教师不仅仅是传授知识点，更要注重锻炼小学生的动手能力，让小学生在实践中真正掌握信息技术知识。耳听千遍不如自己亲自操作一遍，技能来源于实际操作，理论结合实际，使小学生在掌握信息技术知识点的前提下，将实际操作也完全掌握，这样才能真正全面培养小学生的核心素养。在实际操作教学中，教师可以选择一些激励性的小游戏，比如计算机技能比拼，可以是计算机打字速度的比拼，也可以是计算机绘图的比拼，并制定奖励机制，既可以调动小学生的积极性，又可以让他们在实际操作中掌握已学的知识。

二、提高学生安全意识

在小学生信息技术教学中，教师要培养小学生的安全意识，在社会科技迅猛发展的今天，信息技术的掌握固然重要，但我们应在掌握知识的同时提高安全意识，信息技术时代，要懂得要保护好自己的信息，在保护自己隐私的基础上，不去侵犯他人的隐私也是小学生应当遵循的道德行为标准。教师可以为小学生举一些真实发生的案例进行讲解，让小学生了解到信息技术不仅可以为我们的生活带来便捷，有时也会起到破坏的作用，自己隐私的泄漏会带来的严重后果，可以为学生播放一些这方面的视频资料，让学生树立安全意识，让学生明白学习信息技术这门学科不仅仅是要把知识学好，也要有安全意识、讲社会道德，进而提升小学生的核心素养。

三、培养学生的责任感

信息技术教学是为社会信息技术人才的培养奠定基础，教师要培养学生的社会责任意识，让小学生明白，他们学习信息技术知识，是为了跟社会接轨，为了将来更好地融入社会发展，为将来进入社会生活在打基础，也就是说，我们学习这门科学旨在服务社会，成为一个能够适应社会发展的人才，这就要求教师在教学中要将这种社会责任感渗透给学生，体现在教学中，可以是一些学习上的比赛，要求学生对比赛作品负责任，对比赛结果承担责任，从而提升小学生的责任感。教师要注重小学生责任感的培养，因为有责任感的学生才能真正融入社会，带着责任感投身社会建设才会推动社会的正面发展。因此，培养小学生的责任感也是全面提升小学生信息技术核心素养的重要组成部分。

教师在教学中，要想让小学生全面掌握信息技术知识，就要找对方法，采用多种教学模式，理论结合实际，在实际操作中使小学生真正掌握技能，并在培养技能的同时培养小学生的社会责任感，真正实现当今教育的核心价值，实现小学信息技术核心素养的提高，以实现小学生更为长远的发展与进步，同时也推动小学信息技术教学工作的高效率进行。

编辑：蔡扬宗