倪佳

摘 要 小学语文教育是一名学生学习的基础，它肩负着传播我国传统文化与文明的重任，负责将学生引领上学习之路。在传统的语文教育中，大部分老师通常只是采取“填鸭式”教育，课堂上枯燥乏味，学生的学习兴趣不高，这严重阻碍了学生的学习。因此，如何构建小学语文自主学习课堂教学模式，引领学生走向快乐的学习之路，成为了目前当务之急。本文针对小学语文自主学习课堂教学模式的构建方法研究。

关键词 自主学习 语文教学 构建策略

中图分类号：G632文献标识码：A

在当前的教学中，教师的教学方法单一，很多学生对于语文知识学习没有兴趣，同时也缺少自主学习的能力，学生不能有效地进行语文知识的学习。教师应教授学生自主学习的方法，让学生可以有效地进行自主学习，从而才能使自主学习成为一种教学模式得到实施，使学生得到全面发展，提高教学效率。笔者长期一线语文教学，如何构建语文教学自主学习模式，进行以下探讨。

1教师树立生本教育理念

自主学习模式是新课改下提出的新型课题，主要目的和内容就是让学生在教学中对知识进行主动性地学习，使学生可以将知识进行吸收，获得知识和素养。因此，首先就需要教师树立生本教育理念。生本教育是郭思乐教授创立的一种教育思想和方式。生本教育是为学生好学而设计的教育，也是以生命为本的教育，它既是一种方式，更是一种理念。他认为教育应实现由“师本教育”向“生本教育”的转变，即把为教师的好教而设计的教育转向为学生的好学而设计的教育，实现学生积极、主动、活泼、健康地发展。

教师树立了生本教育理念就需要改变传统的教学模式，采用柔性教学，尊重学生之间的差异，让学生可以感受到自己作为教学主体的作用，从而使教学方法得以落实，促进自主学习模式构建的进程。

2创设兴趣教学情境

自主学习模式需要学生进行主动性的学习，而在传统教学中学生较为被动。小学生对于语文知识的学习兴趣也不高，教师就需要创设兴趣教学情境，使学生可以主动融入到教学当中，在情趣的驱使下进行主动学习。教师在创设兴趣教学情境当中，需要注重兴趣和教学，也就是创设的情境要符合学生的兴趣，与教学内容契合，以保证学生可以产生兴趣，使情境起到提高学生自主学习效果的作用。例如：在《美丽的小兴安岭》这篇课文的教学中，教师就可以为学生播放五色山的视频，在网络中搜寻到后，在课堂伊始为学生播放，使学生感受到祖国的大好风光，体会到小兴安岭的美丽景色，从而在自主学习中更加深入地理解课文。

3引导学生进行分层学习

小学生是学习的基础阶段，所以在自主学习能力上就比较欠缺，需要教师做出引导性的教学，帮助学生建立自主学习的方法，可以针对语文知识进行有效的理解。在培养学生自主学习的过程中，其实也是自主学习模式的一部分，针对小学生学习能力的差异性，教师在采用引导教学培养学生自主学习能力的过程中需要进行分层教学，让学生在引导下分层次地逐步完成自主学习，提高学生自主学习的效率，并保证所有学生都可以得到有效锻炼。例如：在《鲸》的阅读教学中，教师就可以引导学生先对这篇课文的整体意思自行理解和分段落，然后提出问题“每个段落中都描写鲸的什么特点？找到描写的内容”最后让学生依据作者的详细描写，找到课文中的写作手法，使学生完全吸收掉课文中的知识。通过这样的引导分层教学，就可以使小学生的自主学习能力在学习中得到不断提升，从而可以使教学效率也不断提高。

4采用小组合作学习模式

在培养学生的自主学习能力时，可以采用小组合作学习模式，使学生能力上的差异得到互补，提高教学的效率，促使学生可以整体性的发展。小组合作学习模式是创设教学情境与引导分层教学的结合，并将学生个体上的差异考虑其中，可以使学生得到最优化的教育，学生受到周围学习环境的影响，即使兴趣不高，能力不强，也可以得到触动，得到相互之间的帮助，从而可以使自主学习模式得到发展和提升，让学生逐渐建立语文兴趣，使学生的语文素养得到发展。小组合作学习模式需要将学生进行分组，然后让学生依据课题进行合作性地讨论交流，在相互协作中将知识文化吸收，是构建自主学习模式的主要方式。

5建立和谐课堂教学氛围

课堂教学氛围对于自主学习模式的构建非常重要。在一个和谐的课堂教学氛围中，教师与学生是平等的，学习是共同的，所以在这种氛围中的学生更放松，思维更加活跃，有助于教学中互动的有效性，使自主学习模式得到有效落实，学生在课堂中得到潜能的发挥。而和谐课堂教学氛围的建立，需要教师在教学中尊重学生，给与学生自主学习的空间，对于学生自主学习的成果给予一個多元化的评价，使学生可以感受到教师的关怀和对自己的期待，从而学生在教学中就会愿意去表达，愿意去探究知识，从而使自主学习模式变得愉悦，提高自主学习的效果，提升教学的效率。

总之，教师需要树立生本教育理念，这是构建自主学习模式的前提，然后在教学中创设兴趣教学情境，触发学生学习兴趣，引导学生分层学习。采用小组合作学习，使学生的自主学习能力在学习中得到不断提升。最后需要教师建立和谐课堂教学氛围，确保学生可以保持养成语文学习的兴趣，形成自主学习的习惯，从而提升学生的语文综合能力，提高教学效率。

参考文献

[1] 中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2011.

[2] 鲍巍芳.自主学习在小学语文中的应用[J].江西教育，2018（30）：41.