陈茹

摘 要 在网络环境下的语文教学成为一种利用网络技术资源开展教学的新的教学模式，而这种教学模式在小学教育教学中已经不算罕见，甚至可以说正在进行普及，网络帮助语文教学提高了教学质量和教学效率，也帮助学生拓宽了知识面，使学生更加深入地掌握知识点，而利用网络进行教学成为现在教育环境下的一种新思考。本文也主要围绕在网络环境下的小学语文课堂构建进行分析和探讨。

关键词 网络环境 小学语文 教学课堂

中图分类号：G623.22文献标识码：A

1网络教学的特点

1.1网络环境下的语文教学特点

与传统的教学相比，网络环境下的语文教学有以下几个特点，第一，“自主―合作”的学习方式逐步取代了传统的“传授―灌输”的教学方式。第二，摒弃单学科、脱离情境的班级封闭环境下的授课式教学，实现了多学科、多形式、多元化的教学整合。第三，教材不是教学内容的全部，强调引入生成性、创造性的学习资源进行教学。

1.2语文网络课堂教学课前指导策略

传统的语文教学模式的展开和网络教学的展开是有一定的区别的，网络教学的展开要根据语文学科的教学规律，在遵循语文学科的教学规律的基础上发挥网络技术的优势，并且通过网络技术，大限度提升语文教学的质量和效率。

1.2.1课前指导策略

网络化教学，在内容上体现出开放性、综合性和实践性，这与传统课堂的学习方式、方法、内容有着显著的不同。如何实现网络教学内容的最大化，学习方式的最优化，课堂效率的最高化，学生的课前指导策略是基本。

1.2.2指导建立班级网络群

学生在校园网络环境下，可以利用家庭网络资源，构建校园班级网络群，校园班级网络群能够在一定程度上加强班级信息的沟通，也能够帮助教师和学生更进一步的交流，让教师和学生都能够得到网络带来的益处。

1.2.3推荐查找的网址或网站

学生在网络环境下可以自行查找自己所需要的资料，也可以通过网络收集资料，而学生的学习内容也能够在网络环境下得到丰富，学生的学习形式也能够更加多样化。在网络环境下，为了能够使学生的学习更有效率，教师应该为学生推荐适合的学习网站，引导学生有效学习。

1.2.4指导收集、筛选和保存资料

学生在通过网络查找学习內容的同时，也可以收集相关的知识，拓宽自己的知识面，同时这也是非常有效的一种学习方式，学生也喜欢通过网络学习，但是网络除了带来益处之外，还会带来一些弊端，因此教师也应该指导学生如何正确运用网络，让学生能够合理地筛选自己需要的资料，然后进行保存。这样学生之间也可以随时随地进行资源共享。

2网络环境下的课堂教学策略

在教学的教学过程中，多媒体不应该仅仅作为一个教学辅助手段存在，多媒体也应该帮助学生更加深入地掌握教学内容，成为学生的学习工具。但是教师也应该明确，教师和学生才是教学课堂的主体，多媒体技术只是一种工具，能够使教学课堂更加有效。教师也应该利用多媒体，为学生提供更多的有趣的教学形式，让学生能够感受到课堂教学的趣味性，也让学生更加积极主动地融入课堂。

2.1化“虚”为“实”，创设情境，激发兴趣

想要有效地提高学生的学习效率，最有效的方法就是增强学生的学习兴趣，当学生有了学习兴趣之后，学生就会充分发挥自己的主观能动性，而教师也应该通过网络，创设更加生动的教学情境，让学生能够在生动的教学情境中被激发出学习兴趣。

2.2化“无”为“有”，丰富内容，突破难点

网络的优势就在于可以在最大程度上丰富教学内容，学生就可以通过这个机会拓展自己的知识面，而教师也可以组织学生进行讨论交流，又或是激发学生的学习积极性，引导学生进行自主学习，培养学生独立思考的能力。而在这样的过程中，无论是教师还是学生都会发现学生解决问题的能力还是存在一定的缺陷，并不是每一个问题学生都能够解决地非常完美，而学生也会遇到难以解决，甚至凭借自己的能力完全无法解决的问题，这时候就需要教师的帮助。因为这样的问题往往难度都非常大，而仅仅通过课本，学生是难以解决这些问题的，这些问题也是教师教学的难点。教师在教学中也应该引导学生加强所学习到的知识和生活的联系，让学生能够真正运用自己所学习到的知识解决现实问题，而对于小学阶段的学生而言，他们的生活经验比较单一，并且观察事物的角度也比较单一，所以对问题的理解也往往比较片面。教师应该引导学生寻找学习突破点，让学生能够自己摸索到问题的答案。

2.3化“讲授”为“自主”，协作学习，勇于创新

网络课堂的出现，给学生提供了更多学习的渠道，而教师在教学中，也不应该继续延续传统的教学方法，因为传统的教学方法会使学生对学习产生排斥心理，而网络课堂能够提供更多的教学资源，能让教师和学生都享受到这些资源带来的优势。而同时，网络课堂也能够帮助学生将复杂的学习内容简化，让学生能够更加深入地了解学习内容。同时教师也应该引导学生自主学习，而不是一味地依赖教师，也可以让学生互相帮助，共同完成学习任务，学生与学生之间也可以进行资源共享，共同推进双方的学习进程。

3结语

在新课改背景下，学生的信息技术素养是非常重要的，并且信息技术教育也已经成为一门教学课程，教师应该开始学习如何正确有效地使用网络教学，并且正确看待网络带来的利与弊。同时，小学语文教师还应该将网络的优势发挥到极致，提高语文教育教学质量和效率。而随着新课改的不断推进，网络教学也会得到普及，教育事业的发展也会逐步向上。

参考文献

[1] 陈劲松.由浅入深，全面提升小学生书法素养[J].小学教学参考，2019（01）.

[2] 黄家明.浅析新课标背景下小学语文教学策略[J].文化创新比较研究，2017（30）.

[3] 赵兴秋.浅谈小学语文与其他学科融合的教学策略[J].教书育人，2018（19）.

[4] 刘兰格.小学语文教学策略[J].学周刊，2012（15）.