李阳

摘 要 自2015年首家民办高校马克思主义学院——三江学院马克思主义学院成立，全国各省市民办高校相继成立了自己的马克思主义学院。作为直属学校领导的独立二级机构，如何在实践中探索符合各高校实际的马克思主义学院建设路子，转变职能定位、发挥其应有的作用是各民办高校面临的共同课题。马克思主义学院建设涉及马克思主义理论学科建设、师资队伍建设、思想政治理论课教学改革、科学研究和社会服务等多方面的任务，其中，师资队伍建设是办好马克思主义学院的关键和根本。在2019年3月18日召开的全国学校思想政治理论课教师座谈会上，总书记强调指出：办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性和创造性。因此，探讨如何通过加强思政课师资队伍建设，以促进民办高校马克思主义学院的建设与发展，是新时代给予我们的新任务和新课题。

关键词 民办高校 思政课 师资队伍建设

中图分类号：G640文献标识码：A

1民办高校思政课师资队伍建设的重要意义

1.1党和国家高度重视民办教育师资队伍建设

2012年“两会”政府工作报告中提出要“大力发展民办教育”，体现出党和国家对民办教育的重视。“十八大”报告中明确指出“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。”显示出国家对于教师队伍包括思政课师资队伍建设的更高要求。“十九大”报告中指出要培养高素质的教师队伍。2019年3月18日在学校思想政治理论课教师座谈会上，总书记更是强调指出办好思想政治理论课关键在教师。可见，民办高校思政课师资队伍建设势在必行。

1.2思政课教师的地位和作用不可替代

思想政治理论课是高校研究和宣传马克思主义的主阵地，是意识形态工作的主渠道。思政课教师是高校思想政治理论课的承担者，是大学生正确思想的引领者，是高校马克思主义学院建设的主力军，是党和国家意志的宣传者。思政课的地位不能动摇，思政课教师的作用不可替代。因此，建设一支高水平、高素质的思政课教师队伍至关重要。

2民办高校思政课师资队伍现状及存在问题

我国民办高校相对公办高校而言，办学历史较短、起步较晚。虽然近几年在国家和政府的支持下取得了较大的进步，但仍然存在师资队伍薄弱等不容忽视的问题。

2.1思政课教师队伍结构不合理，重教学、轻科研

师资队伍的结构主要包括年龄结构和职称结构两方面。从年龄上看，由于民办高校建校历史较短，年轻教师占比重较大，少数年长的教师大多是退休返聘教师，呈现出两头大，中间小的畸形结构，缺少中坚力量。从职称上看，初级和中级职称比例大，高级职称人数较少，影响学科建设和发展。

正是由于这样不合理的队伍结构，导致民办高校思政课教师出现“重教学、轻科研”的现象。青年教师刚刚走上讲台，对教材和课堂还不熟悉，不能做到游刃有余，备课是其主要任务。再加之，民办高校思政课教师的教学任务重，多数都要承担两门以上的课程。因此，教学必然会占据他们大量的时间，没有太多的时间专注教科研。

2.2思政课教师队伍不稳定，流动性大

民办高校教师相较于公办高校教师工资待遇差、工作量较大，尤其是民办高校的思政课教师不受学校领导的重视，在科研支持、激励政策、保障措施等方面与公办学校存在较大差距，没有职业归属感。很多青年教师大都以当前工作为跳板，在积累经验后，有的跳槽，有的转行，有的考博、考事业单位。这样就使得思政课教师队伍流动性大，人才流失严重。

2.3学校对思政课教师发展缺乏长远规划，进修培训机会少

虽然民办高校同公办高校一样都属于公益性事业，但是民办高校办学经费基本全部依靠投资方的投资，也就是说民办高校是具有营利性质的本质，因此，必然会考虑投入产出比，以保证民办高校能够长期、健康、持续发展。

大多数民办高校都重点发展和大力投入专业课教师队伍建设，以提高招生率和就业率。对思政课和思政课教师要求不高，缺乏长远规划和打算，在思政课师资队伍职业发展方面几乎不提供任何方向、道路，进修培训机会也非常少。必然会造成思政课师资队伍发展道路狭窄、发展方向渺茫。严重影响了学科建设和马克思主义学院的整体发展。

3加强民办高校思政课师资队伍建设的思考

综合以上的现状分析，笔者认为全面提升民办本科高校思政课教师队伍建设的水平，仅仅靠学校或者教师单方面的努力是远远不够的，需要从政府、学校、教师三方面同时发力。

首先，政府层面要加强督导监察工作，使应用型民办本科高校真正全面落实党和国家的教育方针政策;同时整合并利用现有资源，为民办本科高校思政课教师队伍建设水平的提升创造便利条件。

其次，学校层面董事长和校领导要转变以往的认识，积极响应国家的相关教育政策和号召，重新规划学校教师的培养方案，全面把关思政课教师的数量和质量;优化思政课教师队伍结构，重点培养中青年骨干教师，同时利用好兼职老教授的优质资源，发挥好传帮带的作用;推进思政课教师培训制度化，积极支持和创造思政课教师进修培训机会;建立健全考核奖惩机制，激发思政课教师学习的熱情和主动性，提升自身水平。

最后，教师层面要不断丰富自身的知识素养，尤其是专业知识素养的提升，马克思主义理论知识的丰富是必不可少的，在此基础上，加强教学基本功的锻炼，努力提升教学水平;同时，逐步培育自己的学术素养，明确科研方向，将理论与社会热点相结合，不断提升科研创新能力。

基金项目：本文是吉林省高教学会2018年度高教科研课题（重点课题）“民办高校马克思主义学院的建设与发展研究”，项目编号：JGJX2018C82。