姬南京　胡广伟　蔡月凤　李联泰　许星鸿　王晨曦

摘 要 江苏海洋大学海洋科学专业自2007年开始招生至今，始终坚持本科生导师制培养模式。这一培养模式不仅有利于学生尽快适应大学生活、系统学习专业知识、培养学生创新思维、提高学生考研率，还有利于导师科研项目的开展以及学科的发展。笔者作为本科生导师制的受益者和发起者，从5个方面简要分析了本科生导师制培养模式实践体会。

关键词 江苏海洋大学 海洋科学专业 本科生导师制

中图分类号：G642文献标识码：A

导师制最早可追溯至14世纪的英国牛津大学，鉴于导师制在人才培养中取得的卓越成效，世界上许多高校都相继效仿。1937年，英国学者Michael Linsady首次在我国燕京大学推行牛津大学式导师制。次年，我国教育家竺可桢在浙江大学开创本科生导师制，随后国内高校也相继效仿。新中国成立之初，导师制只用于研究生教育，而近年来国内一些知名高校的部分院系在本科生教育中也陆续推行导师制。至今为止，江苏海洋大学海洋科学专业已连续招生12届，毕业9届。通过12年的实践，我校海洋科学专业本科生导师制已取得良好效果，毕业生也陆续成为行业骨干，在海洋管理部门、科研院所等单位发挥着重要作用。本文将从5个方面简要分析了本科生导师制培养模式实践体会：

（1）引导大学生适应大学的学习和生活。高中学习和大学学习是两个完全不同的阶段，因此过渡期间常出现很多问题，如高中和大学阶段课程安排差异较大，部分学生因自律性差，导致第一学年出现学业荒废现象。相对而言，在导师制实行的过程中，通过和学生的长时间接触，导师更易于了解学生内心的真实想法，可以做到有针对性因材施教。尤其在导师选择时，学院始终坚持双向选择原则，有利于导师根据学生的实际情况，量身打造相应的学习方案，有利于学生更好地适应新的学习环境。

（2）有利于系统培养学生知识结构体系。高校普遍推广的学分制大大的提高了本科生选课自由度和学习自主性。然而，在学分制执行过程中由于学生对学科知识的内在联系性缺乏了解，更有甚者，为了获得学分，选择容易获得学分的课程或者任课老师要求不严格的课程，最终导致所学知识不成体系。导师制的执行，有利于导师在选课时给予学生一些建设性意见，选择适应的课程，以实现构建合理的知识结构体系。

（3）促进培养学生创新思维和创新能力。为了更好地开展我校海洋科学系的本科生导师制，所遴选的本科生导师大多具有科研项目。学生通过参与导师的科研项目，能将自己课堂所学的理论知识运用到科研实践中。通过参与项目，学生可以在导师的指导下利用最新的研究方法去解决实实在在的科研问题，同样在实验开展过程中发现新的问题，进而加强理论知识学习。除此之外，我校海洋科学系还以大学生创新项目为依托，鼓励学生根据导师的研究方向，独立开展项目申请、项目执行以及完成项目结题。通过上述一系列科研培训，全面培养了学生的创新思维和创新能力。

（4）有利于促进大学生继续深造。对于普通本科院校，考研率的高低也是衡量一所高校人才培养和教学工作质量的重要指标之一。做好新生入学教育、加强专业课教育等是提高考研率的重要举措，其中導师制的实施对提高我校海洋科学系考研率也起着积极的作用。如图1所示，海洋科学系的考研率8年来整体呈现逐年增加的趋势，由2011年15.6%攀升至2019年的39.1%，其中多名学生考取南京大学、厦门大学、中国海洋大学等著名高校。导师制对提高海洋科学系考研率主要体现在如下几点：①学生通过参与导师项目提高科研兴趣，继而渴望继续深造;②导师根据自己的学习和研究经历，对学生的学校和专业选择给予帮助;③在学生备考过程中，当学生出现心态不稳定时，导师可以第一时间给予疏导;④在考研调剂环节，导师基于自己对学科的了解，可以更高效的帮助学生找到适宜的学校。

（5）推进导师科研项目开展，优化学科教育改革，在学院以及学校中起到引领示范作用。导师制的实施不仅促进了学生的发展，同样对导师的科学研究也起着积极的作用，如导师的科研项目因学生的参与而高效完成;同样，我校海洋科学专业自2007年海洋科学专业开始招生后，也迎来飞速发展阶段，如2013年获硕士授予权，2017年我校被列为博士点建设单位，2019年更名为江苏海洋大学，而海洋科学专业在这一过程总一直被列为我校重点发展专业;不仅如此，鉴于海洋科学系导师制取得的一系列成果，本院生物技术系、水产养殖系等也相继开始实施本科生导师制。

总的来说，海洋科学专业的本科生导师制对学生和学校的发展均起着积极的作用，毕业学生总体基础知识扎实，专业知识面宽，并且具备较强的创新能力和实际动手能力，具有“上手快、后劲足”的特点，受到用人单位和继续深造高校的普遍好评。

参考文献

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[2] 吕忆松，李莹莹，尚建辉.国内外高校本科生导师制研究综述[J].教育教学论坛，2013（08）：186-188.

[3] 丁祝进，许建和，高迎莉等.淮海工学院水产养殖学专业本科生导师制改革成果与展望[J].考试周刊，2018（04）：188.