魏秀芳

（河南省安阳市林州市姚村镇中心小学，河南 安阳 456592）

人人平安关系到家庭，社会，它更是学校工作的重中之重，其实作为教师的我们，每天的工作都跟安全息息相关，我们不断地重复着：学习安全、宣讲安全、督促安全的工作。小学生是我们共同关爱的花朵，是社会发展的新希望，也是每个家庭的未来，小学生交通安全是社会关注的热点。十年树木，百年树人，交通安全宣传教育工作要从小学生抓起，使学生从小就接受交通安全知识教育，达到自己教育自己，自己管理自己，养成自觉遵守交通法规的良好习惯。学生的交通安全教育知识大多在学校里获得，因此，学校必须重视交通安全教育，发挥学校内在的教育因素，渗透交通安全教育。

一、让学生明白安全的重要性

大家都知道：安全无小事，人的生命重于泰山，人身安全是社会发展的前提，是人类个体发展的基本保障。在安全与避害方面，古代先哲给我们留下了宝贵的精神和文化遣产。例如：“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”，“千丈之堤，以蝼蚁之穴溃。”“防微而杜渐，居安而思危”等等，这些思想对于我们正确处理安全方面的问题仍有深刻的启示和借鉴意义。想要学生认真学习安全知识，首先要让他们明白安全的重要性。对于一个人来说，安全意味着健康。对于一个家庭来说，安全意味著和睦。对于一个企业来说，安全意味着发展。对于一个国家来说，安全意味着强大。教师要通过举例向学生们说明安全的重要性，例如：老师让同学们试想一下，如果没有了生命，我们还如何上学，如何与小伙伴一起玩耍？如果我们失去了生命，那么那些在乎我们的人该会有多伤心？如果我们没有了生命，就不能吃到自己喜欢吃的东西，不能好好享受生活，不能同朋友们一起玩耍，也无法见到我们的亲人，如果我们真的没有了生命，那么这世界的一切都将离我们而去，这样的后果多么可怕呀！生命是我们拥有其他物质生活的基础，没了生命，就没了一切。只有让学生们明白了这个道理，他们才会认真对待生命。

二、以学校教育为主，教师因材施教

在课堂教学中渗透 课堂教学是教育的主渠道，这并非是某个领导或教师决定的，这是规律。课堂教学的内 容与课堂教学的环节蕴含着不少的交通法规、交通安全教育等资源，教书与育人犹如形与影、光和热、密不可分。对交通法规、交通安全教育而言，课堂教学有其特殊的意义，为其它渠道所不能替代。因此，要在课堂教学中渗透。如：六年级第一学期英语中有认识道路交通标志的内容，教师除了让学生懂得这些标志的作用外，还让学生看交通标志，学生用英语做动作手势，指挥交通。另外，通过学生分组扮演违反交通规则的生活小品，激发了学生的表现欲，激发学生学习英语的浓厚兴趣。在巩固英语知识的同时，还增强了学生遵守交通法规的意识，提高了学生的自我保护能力。

在主学科中强化小学生交通安全教育途径多种多样，但我们认为1—2年级品德与生活课和4—6年级品德与社会课（以下简称两课）是学生接受交通法规知识最主要的途径。“两课”内容决不是德育目标的简单堆砌，而是一门具有丰富教学内容和隐性教育因素的独立的主学科。在教学中，要不断转变观念，改变脱离实际单纯灌输的陈旧方法，坚持“以学生为本”，发挥学生的主体作用。形式可采用适合学生生理和心理特点的教学方法，如：课前实地考察、调查 和课内讨论、交流、演小品等多种形式，从而使知识得到了强化。通过教学学生的安全意识有了一定的提高，教师对教学内容的问题设计有一定的广度、深度与梯度。

三、加强对学生家长的交通安全教育

我们是一所镇上小学，有很多路途较远的孩子，多数学生家长及监护人为了图一时之方便而让孩子自己骑自行车上放学，针对这种情况，学校一直都在教育学生，未满12岁的儿童不能骑自行车，加之农村公路质量比较差，不宜骑自行车，又由于小学生安全意识淡薄，他们骑车随意性较大，容易发生安全事故，给学生生命安全带来危险。但很多学生家长不理解，有些家长甚至到学校求情，以学生上放学路程较远为由要求让学生骑车。因此，我们定期召开家长会，给家长讲一些交通方面的知识，以及孩子自己骑车的危险性，加强学生家长的安全教育，只要学生家庭共同关注，学生的道路交通安全就会得到保障。“家长是孩子的第一任教师，家庭是孩子的第一所学校”不言而喻，家庭与学校之间存在着天然的联系，为着共同的育人目标，承担着共同的教育责任，家庭教育是“终生教育”的组成部分，具有学校不可替代的作用；学校教育是“终身教育”的重要内容，具有家庭教育无法企及的功能两者间，既可相辅相成，相得益彰；又可相反相克，互为掣肘因此，如何促进家庭与学校融合，协同作战，统一步调，共同育人，共同面对纷繁复杂的交通维护孩子的安全，确保家庭的幸福。

总之，孩子是社会发展的新希望，是每一个家庭的未来，让他们安全成长是我们共同的心愿。因此，我们要注重对小学生传授交通安全的法律法规知识，提高学生的交通安全意识，增强小学生的自我保护能力，让他们安全、健康地成长。