赵春香

（辽宁省本溪市桓仁满族自治县北关小学，辽宁 本溪 117000）

在数学教学中，教师要采用多种教学方法来有效开展课堂教学，而在具体教学方法的选择上，需要教师灵活转变教学方法，对于教学过程中的各个细节加以注意，以期培养学生良好的数学学习习惯，借助以开放式实践活动与数学相结合的方式进行教学，在有效渗透学生数学能力培养的同时，更能够使学生在亲身体验中逐步提升其自主探究能力，主动开展数学学习。

一、小学综合实践活动实施开放式课堂教学重要性的分析

在小学综合实践活动课程中实施开放式课堂教学逐渐成为新的教学模式，开始广泛应用于学科教学中。在小学数学教学过程中，随着数学知识的不断增多以及学习难度的不断加大，学生的数学学习积极性受到影响，基于此，教师应当及时转变教学策略，从学生角度出发，采取学生乐于参与进来的开放式的教学方式予以实施，让学生在寓教于乐的氛围中借助亲身实践进一步感受数学知识的魅力，与此同时，教师还应当积极引导学生自主探索生活中的数学知识，提升学生的数学意识，发展数学思维。

二、小学数学课堂开展开放式实践活动具体策略探究

（一）通过生活化开放式案例加深数学知识理解

在以往传统的小学数学授课过程中，教师仅是依靠教材进行授课，这种略带枯燥、死板的教学方法并不利于学生理解知识，加深印象。所以，为了改善这种情况，教师可以采取结合生活案例的方式进行授课，创设更具实践意义的开放化课堂，这样才能在激发学生学习兴趣的同时，有利于学生的思考，发掘学生的潜在思维，最终有效提升学生数学学习能力。例如：在讲授《分数的初步认识》这一节课的内容时，由于教学的主要目标是让学生初步认识几分之一，经历几分之一的形成过程，理解并体验几分之一的意义。所以，在课堂教学中，教师可为学生创设生活化的教学环境，让学生在课后积极开展生活实践，鼓励学生结合学习到的分数数学知识开展实践，通过“切水果、分月饼”等具体的生活实践，让学生感受分数的具体含义，有效提升教学效益。

（二）借助开放式游戏创新教学体验数学学习兴趣

在当下，摆脱死板的单向教学模式，引入更具创新的实践性质的教学方式逐渐受到数学教师的青睐，因此，教师可以通过游戏化教学方式进行实践教学。因为借助游戏教学的方式可以改变之前应试教育下死板单一的授课模式，从而使学生在游戏的过程中提升对数学的学习兴趣，同时，借助一些游戏与课堂教学活动紧密结合，开发学生的智力、交际能力，也能进一步让学生在数学实践中体验数学学习的乐趣，还可以提升学生的数学学习自信心。例如，教师在讲授《位置》这一节课时，为了让学生进一步掌握与应用数对相关的知识，同时也为了激发学生的学习兴趣，教师可为学生设计“找朋友”的游戏，通过这种方式，加大学生的课堂参与度，充分让学生意识到数学课堂的乐趣。通过此类能够活跃氛围的开放类实践小活动，进一步提升学生相关知识的掌握程度，最终在寓教于乐的环境下，提升了学生的数学学习能力。

（三）开展生活实践培养数学应用能力

在小学数学教学过程中，为了更好地培养学生的数学应用能力，教师应当意识到，还应当开展一些生活化的实践活动，加强生活化情境在小学数学课堂教学中的应用。在这个过程中，教师要设定一些可实施性较强的实践活动主题，并让学生积极的投入其中，通过亲身实践，来运用所学数学知识解决生活中的问题，最终有效提高学生的数学应用能力。例如，在讲授完《扇形统计图》这一节课时，为了巩固学生对于这部分知识的理解，教师可以开展“学生最喜爱的电视节目”为主题的实践类调查统计活动，并让学生最终根据调查结果绘制扇形统计图，鼓励学生依据结果绘制扇形统计图。可见，这样的具有生活气息的实践活动对学生来说，既新鲜，又有趣，而且在统计的过程中还可以使学生对其他学生爱看的电视节目有一个大概的了解和认知，可以使学生真正走进生活，体会到数学统计知识在生活中的应用，从而更加热爱数学学习。

总而言之，教师要高度重视开放式实践活动的开展，这样可以使学生在掌握知识的同时，培养数学思维，并运用数学知识来解决生活中问题，实现数学真正的价值。所以说，教师要不断丰富和完善教学方法，借助综合实践活动打造开放式课堂，使学生不断进行探索，不断创新数学学习方法，最终有效推进数学教学，提升学生数学综合能力。