冯新慧

（河北省衡水市枣强县青少年学生校外活动中心，河北 衡水 053100）

在新一轮课程改革中，综合实践活动课程为学校、教师和学生的成长和发展带来了前所未有的生机与活力、机遇与平台，对于深化课程改革、促进师生发展、形成学校特色都具有巨大推进作用和指导意义。近年来，珲春市第十小学把综合实践活动课程研究与实践作为落实课改的落脚点、课程开发的着重点、学校特色的生长点，不断加强队伍建设、课程开发、课题研究以及实施保障等工作，开辟了一条学校特色建设与发展的新路。

一、立足实际，开发生产生活资源

对于小学生而言，教学内容与实践内容同样重要，因此，教师应当增强学生的社区服务与社会实践的参与强度，帮助学生更好的进行实际实践，进而提升学生的服务意识，帮助其培养一些社会需求的优良品格，因此，教师应当给予学生足够的鼓励，让他们更好的参与到社区服务中，通过一系列的实践活动将这种实践内容转变为对学生的教学内容，让其更好的提升自身的服务意识，在这个实践过程中增强实践能力，开拓眼界，获得更多的知识，进而帮助自身获得全面提升。比如：教师可在我国高度发达的科技型产业之中，进行实践性教学。因此相关政府职能单位需要发挥好自身的组织作用，预先就学校和社会企业进行联络，让学校在企业之中建设专项的实践性学习基地。学校可在企业指定的时间内，让学生亲身前往企业进行观察和学习，获得更好的实践性教学。同时，学校也可以聘用一定具有专业经验的学者和工作人员，前往学校开展更符合实际生产作业要求的教学。同时，针对部分具有典型特征的企业，学校应当积极组织学生进行实地考察和访问交流，让学生学习到的理论知识能够更好化为实践所用，真正做到学以致用，让学生能够为未来具体投身到岗位中夯实基础，学校也能落实全新的素质教育要求。

二、科学整合，开发研究性学习资源

提升学生的研究性学习能力对于小学综合实践教学而言十分重要，其中最为重要的便是针对研究性课题进行的相关资源开发，对于不同的地域中会存在着许多不同的资源，研究也不甚相同，但这些资源都能满足教学的培养需求，其存在着一定的差异，但都能在相应的科技领域得到相关的体现，可能是气象站，水文站等地方，在通过对其进行的一系列合理的科学发开之后，就可以成为课题研究中重要的组成部分。作为一个地域辽阔的国家，我国的水文资源和森林资源十分丰富，而在其中最具有教学价值的即为湿地自然保护区，我国有多个湿地自然保护区被发开利用成为自然风景旅游区。学校在有能力、有时间的情况下，能够带领学生进行实地考察，在营造更好的学习氛围的同时，让学生获得质量更高、效果更好的教育。除此以外，我国拟还有许多的社会职能单位和市政建设项目，可以供学校和教师的深入挖掘开发，配合教育联动使用。比如：我国的科技馆、气象站等社会单位，都具有独一无二的教学价值，教师都可以加以引导帮助学生提升学习质量。只有帮助学生建立从实际生活中找寻教学意义的内容，才能更好帮助学生养成社会实践的观念价值，真正做到理论与实际的相结合，更好将知识投入实际生活所用。

三、强化特色，力求高效实施

可以说地方文化特色是小学综合实践活动的宝贵资源与潜在资源，需要学校、教师进行切实有效地挖掘，因此在具体设计综合实践活动的操作内容和实施策略时，必须主动沾染地方文化特色。不同地区都拥有属于自己的独特的文化资源，如果能够有效地利用这些文化资源，将使得学生的综合实践活动有一个质的提高与飞跃。例如安徽泾县诞生了一种独具特色的手工艺美术品，即我们常言的宣纸。宣纸的具体制作流程、技巧，现在业已被纳入我国非物质保护遗产“名单”之中，受到国家的保护。这个地域的小学，可以充分利用这一宝贵的非物质文化遗产作为自己实践活动的主题，学校可以组织学生到当地的宣纸厂去具体了解、熟悉整个宣纸的制作过程，并给予学生亲自动手尝试的机会，看他们谁听得认真、学得快，让他们在具体的劳动中，感受这种工艺品复杂的制作流程。参观完毕之后，就要求学生用宣纸来进行绘画、书法比赛，也可以让他们将参观的感受画在或者是写在宣纸上，给自己的实践活动留下美好的回忆。这种生活化、社会化的实践活动显然有助于调动学生的积极性、参与性的，因为没有一个人不为自己家乡的特色而自豪的。再如，在我们福建省可以让学生去参观、了解妈祖庙的传说、历史以及文化内蕴，并向学生介绍台湾的妈祖庙与大陆的本是同根生的，也就是说台湾与大陆原本就是一家人，是不应该分离的。在欣赏妈祖庙风景、感受其文化内蕴、体味其文化纽带作用的同时，让学生写一篇“我心目中的妈祖庙”的小练笔，让自己的切实感受用语言文字记录下来，这种充分利用地域文化来开展的综合实践活动，不仅能够有效提升学生的实践能力，增强他们的生活意识，更能激发他们的家国意识，培养他们的爱国主义情操。

总之，开展综合实践活动充分开发和利用校外资源，既丰富了教育内容，又扩大了教育范围，拓展学生的活动空间，激发学生的创新精神，继而促进了学生个性的发展，有利于综合实践活动课程的落实与深入。