步占海

（河北省滦平县第一中学，河北 滦平 068250）

开展“创建高效课堂”活动是实现教育科学发展的客观要求，科学发展观是指坚持以人为本，坚持全面、协调、可持续发展的理念。科学发展观在教育事业中体现为坚持以学生为本，促进学生全面发展，不断满足人民群众对教育的需求，坚持教育科学发展观必须树立正确的质量观念，走重视质量与效益的内涵发展之路，必须把课堂作为教学改革的主阵地，将“构建高效课堂”作为推进基础教育内涵发展的重中这重来抓。创建以“优质、高效、减负”为目标的高效课堂，能提高课堂效率，减轻学生负担，满足学生发展需要，满足人民群众对优质教育的需求，这正是贯彻科学发展观的具体实践。如何提高课堂教学的高效性，使学生能在最短的时间内得到最多的知识，最大程度地发掘自身潜能便提上了日程。那么，作为教学工作者，我们就应如何做呢？

如果我们把教学看成是机会，那么“机会是留给有准备的人”；如果我们把教学看成战争，那么“不打无准备的仗”。充分的准备，为有效教学奠定良好的基础。

一、课前充分调研，做到一切了然于胸

（一）增强与学生交流，了解学生发展水平

只有充分了解学生，才能做到心中有数，有的放矢。学生有什么样的爱好，那么我们就应有什么样的导入，如何联系实际；学生知识水平如何，那么我们又就应选取什么样的起点；学生潜力水平如何，那么我们就应设置什么样的问题。这些细节，都直接决定着课堂教学的有效性。

（二）研究课程标准，认清当前任务

随着时代的变迁，社会对人的潜力有了新的要求，而新的课程标准正是在这种条件下诞生的。研读课程标准，了解设置化学课程的理念，把握何为三维目标，三维目标的具体要求如何，在新课标的指导下，新教材的编撰遵循了什么规律，等等。只有认识这些要求我们才会做到不迷失方向，让学生自主发展成为新型的贴合时代要求的人才。透过我们的努力，学生要发展成为全面发展，终身学习的人。只有认清当前的时代特点，认清时代对人的发展的要求，认清大纲的具体要求，我们才能正确地发挥自己的职能。

（三）认真研读教材，把握知识深度广度

研读教材，要认清在原先的教材基础之上新教材在知识方面有何增删；知识呈现的顺序和方式变动如何。从整体上来看，又有什么样的特点。以人民教育出版社《化学》来说，新旧版本发生了很大的变化，这不仅仅体现为新的知识体系完全打破了原先的知识呈现模式，而以“模块”取而代之。必修、选修都对三维目标有着具体的要求，从培养学生层面上来说要求层层递进，从各方面的发展来说全面而无重叠。既体现了人的共性发展需求，又满足了学生个性发展的需求。只有我们把教材研究透彻了，才能在日常教学中践行这些要求，落实教学的有效性。

二、优化课堂教学，做到有的放矢

课堂是教学活动的主阵地，知识的传授、潜力的培养，核心在课堂。因此课堂教学的效果直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值。那么怎样才能提高课堂教学的有效性呢？如何打造高效的课堂呢？在课堂教学时，我认为主要把握以下几点，来实现课堂教学的高效性：

（一）导入自然精彩

兴趣是最好的老师，如果课一开始就能充分地吸引学生的注意力，创设了一个和谐、专注、活泼的教学氛围，那么后续的教学将会水到渠成。

（二）教学过程要扎实有效

教学成功的标志之一就应是它环环相扣，密切衔接。授给学生有规律、条理化的、有完整结构的知识，不仅仅有助于学生建立知识的框架，更重要的好处在于我们处理知识的这种思想将会对学生产生迁移默化地影响，他们将以这种严谨的态度，严密的思维来处理其他的知识，学生将会获得知识以外的更重要的品质。教育家陶行知先生说过：“教是为了不教”。我们的教学就应由浅入深、由课内到课外、由特殊到一般、由一般到特殊；教学过程要科学、合理，贴合教学策略；教学气氛要紧张、活泼、热烈、有序，引导学生认真思考、科学归纳、及时总结。

（三）要注重课堂提问的有效性

教师要有意识、有策略地启发学生的用心思维，让学生在课堂上发挥主动、锻炼潜力。

第一，注意提问的针对性与辐射面。问题的难易程度要适应学生的个别差异。教师的提问就应根据问题的难易来提问不同层次的学生，让学生获得成功的喜悦，不能只关注优秀的学生，更要把机会留给学习有困难的学生。

第二，注意留给学生思考的时间与空间。在安排小组讨论的时候，必须要事先留有时间让个人独立思考，不能只顾热闹而忽视学生思维潜力的锻炼以及个性思维生成的空间。不要急于求成，要给学生足够的思考时间、应答时间。

（四）关注学生的课堂参与度

学生，是学习的主人，课堂是学生撷取知识、提高潜力的主要阵地，教师要关注学生参与课堂教学活动的过程；关注学生思考的容量和深度；关注学生在课堂教学中的情感体验；关注学生的学习方法，发挥自己独特的教学艺术，采取各种方式真真切切地提高学生的参与学习的程度，使学生的大脑皮层处于兴奋状态，全方位提高学生的学习效率。

（五）运用多种教学手段，充实课堂内涵

有时，课堂上只是老师一味的讲，可能会让学生感到枯燥。教师能够用心利用各种教学手段，如课件、视频等，充分调动各种可用因素，来为课堂服务。透过这些教学手段的利用，能够充分调动学生的各种感官来感受知识。有时也可让学生自己上网查找资料，更大地激发了学生的学习兴趣，也锻炼了学生的探究与实践潜力。

我们的教育是为成千上万母亲的子女，是为了让成千上万子女成为成千上万母亲骄傲；我们的教育是为国家的崛起，为了宏伟的中国梦一直在奋力前行。做为一名教育工作者教育就是我们的事业，我们事业的精髓在于奉献，而我们的奉献不只是时间空间的付出，更应是能使孩子们的能力在有限的时间和空间内能够得到快速的提升与升华。这就要求我们对高效课堂的研究永远只是个开始，我们所做的一切都只是在提高的路上，让我们用我们真心的付出与我们深深的爱为学生的成长铺就一条充满阳光的大路，为高效课堂成为教学的常态继续砥砺前行。