牟 艳

(四川三河职业学院，四川 合江 646200)

一、研究方法与内容

本研究采用问卷调查的方法，通过问卷星网站对四川三河职业学院全日制在校学生进行线上调查。研究从高职院校大学生辅导员的职业素养、管理水平和职业能力等多方面进行调查、分析，总结本校大学生对辅导员角色定位的期望，讨论符合高职院校大学生期望的辅导员角色定位。本次调查共收回问卷371份，经审查，共有358份问卷有效，并通过SPSS软件对调查数据进行统计分析[3]。

二、高职辅导员角色定位分析

(一)提升思政素养，做思想引领者

89%的学生认为辅导员要加强思想素质理论基础的学习，在日常工作中，要充分利用学院提供的各个学习机会，加强政治理论学习，提升思政素养，不忘初心，将政治理论与本职工作相结合，不断提高自身能力水平，加强对学生的思想引领。

(二)提高管理水平，做专业服务者

为避免出现经验式的教育方式，92%的学生认为高职辅导员应该深入学习对应专业的人才培养的理念，研究专业人才培养方案，熟悉人才培养的目标、知识素质目标和能力素质目标，配合教学做好学生思想引导。94%的学生认为辅导员还要全面了解学生情况，加强国家关于学生管理政策学习，认真分析每位学生的基本情况，包括家庭贫困状况、心理问题、疾病史等方面，以政策作引导做好个性化辅导员方案，为学生提供系统性和科学性的服务。

(三)坚守学生管理一线，做班级建设者

1.注重思想引领，发挥干部的带头作用

辅导员作为开展大学生思想政治教育的骨干力量，要做好日常思想政治教育和管理工作，成为思政教育的组织者、实施者和引导者[4]。84%的学生认为在学生管理过程中，要树立班团干部责任意识，辅助辅导员协调班级日常工作，发挥干部带头作用。此外还要充分利用团日活动和主题班会等形式进行宣传活动，强化思政教育，并让学生看时事、说事实、抒己见、长见识、正观念。

2.发挥集体作用，建设优良班级文化

96%的学生认为班级文化直接关系到班级建设和个人发展。优良的班风，是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为，对巩固和发展班集体起着举足轻重的作用[5]。辅导员要结合班级实际情况，完善并严格执行班级管理制度，并认真指导每位学生完成个人职业规划。为学生建立公平公正、团结互助的学习环境。

3.强调个性化培养，关注个人综合素质提升

随着企业的转型升级，企业对高职院校的人才培养质量提出了更高的要求，这就需要学生会沟通会变通，能够拥有更多技能，应对各种变化。所以97%的学生认为高职辅导员要特别注重学生的综合素质提升，发掘每个人的潜能，了解每个学生的爱好和特长，鼓励学生参加各种文化、体育、知识竞赛、科技创新活动，鼓励学生参加各种学生组织，锻炼自我，提升自我。

三、结束语

辅导员工作责任十分重大，要做好这份工作，需要我们付出无限的爱心和耐心。辅导员要找准自己的角色定位，首先应该对辅导员岗位职责有系统性的认识，不仅是要管理好学生，使他们正常地学习和生活，还要在思想上做好引领，引导他们树立正确的人生观，让他们有健全的人格，成熟的认知，有明辨是非的能力，有个人独到的见解，让他们不仅仅是成为某种人；其次要有创新意识，只有保持知识的更新，保持创新的活力，才能跟上时代的步伐，适应社会的发展，把握现在，赢得未来。此外还要注意工作方法。大学生已经有一种“成人”意识，他们需要一种被平等对待的感觉，辅导员只有转变观念，变说教为引导，走入学生内心，才能得到他们的信任，成为大学生活中的良师益友。