赵 超

(邢台职业技术学院，河北 邢台 054000)

党的十八大以来，习近平总书记多次强调要从中国革命历史、优良传统和精神中汲取养分。高校是培养人才的重要阵地，青年学生是实现“第二个一百年”奋斗目标的“工匠”，理应具有较高的文化素养和崇高的精神追求。但在网络信息冲击和西方文化渗透下，一些学生出现理想信念缺失、价值观念扭曲的情况。因此，推进革命传统教育进入高校，对于引导学生增强民族自豪感和历史使命感，树立正确的世界观、人生观和价值观，具有重要的历史意义和现实意义。

一、影响革命传统认知的因素

近代中国内忧外患、社会危机空前严重，在黑暗中苦苦挣扎的中国人民，在中国共产党的领导下，进行了彻底地反帝反封建的革命，推翻了三座大山，才彻底迎来了光明。但近年来，一些不良因素影响了青年学子对革命传统的认知。

(一)历史虚无主义的影响

一段时间以来，历史虚无主义沉渣泛起，一些人打着研究历史、反思历史的幌子，歪曲历史、抹黑英雄，丑化和否定革命历史和革命领袖，妄图颠覆中国共产党领导的革命历史的原貌。“恶搞雷锋”“质疑邱少云”“远离刘胡兰”等闹剧频出，引起舆论哗然。有人鼓吹“侵略有功论”，大肆赞扬西方资本主义送给中国近代化文明。也有少数“精日”分子挑战国家和民族底线，美化日本侵华战争、为日本开脱。这些历史虚无主义言论和行径的实质，就是对革命精神、民族精神和民族信仰的挑战，如果年轻一代不能看清历史虚无主义的谎言和迷雾，就会让“和平演变”的阴谋有机可乘，从而扭曲了价值观念、丧失了民族灵魂。

(二)劣俗影视剧的的误导

为了博取观众眼球、提高收视率，有的编剧导演以大量夸张、空想甚至是恶搞的手法拍摄抗战影视作品，致使抗战剧硬生生变成槽点、雷点满满的武侠剧、爱情剧、偶像剧。“抗日神剧”漏洞百出，有的主人公神功盖世，能手撕鬼子、手榴弹炸飞机；有的衣着造型时尚现代，台词也“穿越”；还有的剧情缺乏科学常识，包子雷、自行车神技令人咋舌。这些影视剧往往把日军塑造得弱智白痴或把国军描述得软弱无能，主角光环太过强大。这些抗日神剧不仅侮辱了观众智商，更是对民族反抗斗争历史的亵渎，对浴血捍卫家国先烈们的不敬，如果任其蔓延，会误导青少年学生，甚至带来信仰危机。

二、加强革命传统教育的路径

习近平总书记强调：“让信仰之火熊熊不息，让红色基因融入血脉，让红色精神激发力量。”高校的思政教育工作者，应从多方面入手加强革命传统教育。

(一)加大宣传力度

要充分利用思政课、主题班会和网络新媒体进行宣传，让同学们深刻认识到“忘记过去，就意味着背叛”。充分发动团总支、学生会、社团等学生团体，经常指导他们开展丰富多彩的“第二课堂”活动，如演讲比赛、诗歌朗诵、歌唱比赛等。让学生通过李大钊、赵一曼、杨靖宇、邱少云、黄继光等革命先烈的事迹感知革命的艰辛；通过先烈的遗作，如《可爱的中国》(方志敏)、《滨江述怀》(赵一曼)、《愿把牢底坐穿》(何敬平)等感受革命精神的伟大；通过《保卫黄河》、《游击队歌》、《英雄赞歌》等歌曲汲取奋发向上的力量。

(二)加强教育引导

互联网快速崛起，海量信息扑面而来，给青年学生的认知带来许多隐患与风险。要密切关注网络动态，及时对学生中间出现的不实言论进行澄清，以正视听。对于恶意歪曲党史国史军史及攻击党的领导和社会主义制度的言论，要理直气壮地进行批驳，还原真相。要教育学生明辨是非、洁身自好，不信谣不传谣，共同打造纯净的舆论环境。要增强责任感和使命感，主动发声、占领阵地，让正确的声音盖过颠倒是非、混淆黑白的言论。

学生党员和入党积极分子是青年学生中的先锋和骨干，要充分发挥他们的带头作用，经常开展党课和实践教育活动，通过组织他们参加看望老红军、慰问烈属等活动，让他们了解革命前辈的光荣传统，体会崇高理想信念迸发的伟大力量，从而增强自身的责任感和使命感。

(三)创新教育形式

以中国人民抗日战争胜利纪念日、烈士纪念日、南京大屠杀死难者国家公祭日等法定纪念日和清明节为契机，组织学生通过多种形式表达对革命先烈的祭奠，如通过微信、QQ或微博平台发布一条“最令你感动的英雄事迹”或者“最想对烈士说的一句话”；通过“易班”平台开展革命先烈知识问答，让同学们了解革命先烈的事迹和精神，加深对革命优良传统的认知。

充分发掘学校周边的红色资源，组织学生前往烈士陵园、革命纪念馆、革命根据地旧址等地，通过观看文献资料、历史图片和实物遗迹，追寻红色记忆，重温革命光辉历程、光荣传统和优良作风，让革命传统教育入脑、入心。

三、结语

“青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。”通过多种形式的宣传、教育、引导，让革命优良传统在青年学生中得以继承、延续和发扬光大，让他们牢记民族历史、铭记爱国英雄，才能在实现中华民族伟大复兴中国梦的进程中不断开拓创新、奋发有为。