滕远芳

(广西梧州财经学校，广西 梧州 543003)

首次提出：“制定促进校企合作办学法规，促进校企合作制度化”。这一纲领性文件再次指明了中职德育的发展空间和方向，预示着我国新一轮中职教育改革的浪头中，校园文化与企业文化的深入对接是改革的必然。

一、对校企文化融合意义的认识

企业文化是企业生存和发展的灵魂，是企业员工在创业和发展过程中培育形成并共同遵守的目标、信念、行为规范及价值标准、处事方式等的总和，是企业在日常运行中所体现的文化形象。它包含丰富的内容：包括企业成员的整体精神、共同的价值标准、统一的行为准则、沉淀的职业习惯、道德规范和文化素质等内容。中职学校的校园文化是引导学生全面素质发展的教育、营造积极向上的精神面貌。发展职业教育要坚持以市场为导向，根据市场需求设置专业和人才培养方案的办学理念，塑造情操、提高专业文化素质，将打造校园文化作为提升学生综合素养的基石。把企业文化有效融入职业教育，做到把优秀的产业文化特色带到校园、课堂，建设有产业文化特色的校园专业文化，让师生在学校就能接受优秀企业文化和校园文化的熏陶，促进师生的心理上能够融入企业文化，价值上认同企业文化，让师生提高职业素养。

二、中职职业教育校企文化融合途径的探索

把企业所提倡的优秀核心价值观、工匠精神、职业道德等先进文化内容融合到办学理念核心中是校企文化融合的目标。建设现代职业教育体系需要从精神、制度、物质文化三方面探索。全面提升中职学校教学内涵建设和人才培养质量、强化学生职业道德的养成、达到企业需求人才的标准，彰显职业教育办学特色。

(一)实施学校精神培育与弘扬计划，促进校企精神文化交融

1.在培育学生的过程中融入学校办学理念，实施学校精神培育与弘扬计划。弘扬和继承学校的先进事迹和优秀精神品质，结合现代中职办学理念和思想，借鉴企业所提倡的优秀企业文化和核心价值观，要求师生从日常学习养成良好的礼貌习惯、发扬工匠精神、弘扬优秀品质、遵守规则做事、养成主动积极向上的精神风貌，进而理解、认同企业文化核心价值。

2.开展校训等学校标志性文化形象符号的建设工作。学习的文化形象诠释了学校的价值取向和目标追求的核心理念。在构建和设计理念、校训、校风、教风、学风等学校精神时，要体现企业优秀精神文化的精髓，打造精致校园、精品专业、精良学技的校企文化精神，使之成为引导师生的学习生活的行动指南标准。

(二)借鉴企业先进的管理理念和制度，促进校企制度文化交互渗透

学校的办学理念、办学目标等具体精神文化是通过学校的制度文化呈现。借鉴企业文化的人本管理理念，实施制度文化建设工程。主动导入企业文化理念，吸引企业参与设计与评价，建设和完善符合适应社会、企业需要的人才培养的内部管理制度体系，包括教学、学生管理制度、评优制度等方面制度与准则，并编印成册。

教学管理制度围绕“工业文化进校园、企业文化进课堂”主题。强化教育改革与创新意识，建立校企合作专业指导委员会、合作编制人才培养方案和教材等，实现课程设置、课程内容、课程实施、课程评价等课程文化的良好对接。借鉴企业工作生产管理标准完善教学管理制度、实训环境建设和教学建设，加强教学的规范性检查，在校企文化融合中健全教学秩序、提升教学质量。

(三)实施校园环境建设工程，促进校企环境文化交融

建设反映严谨治学和职业氛围的校园文化环境。教学环境文化建设包括教学场所、图书馆、教学设施、实习实训、实验车间、宣传橱窗、学生宿舍，学校环境文化设计与布置融入现代企业管理文化特点，营造真实工业化学习环境，让学生在真实的企业环境下得到优秀企业的感染，帮助学生提前了解适应企业环境，利于帮助学生将学习理念和企业理念结合起来，缩短向高素质员工的角色转换时间。

(四)推进行为文化建设工程，促进课程教学交融

培养学生职业素养与企业行为文化对接。在创新办学理念、课程内容上，与企业合作共同设置职业生涯规划课程，逐级递进指导学生规划职业生涯，做好心理准备即将面临的职业环境。开展具有企业文化氛围的拓展素质活动，在活动中着重培养学生的团队协作意识、人际关系处理能力、吃苦耐劳品质、爱岗敬业精神、勇于奉献的精神，引导学生在活动中规范行为提升思想，进而适应企业所需的职业心理素质能力。

校企文化融合随着社会经济的发展和企业的转型升级而发展。推进校园文化与企业文化的深度融合，需要充分调动企业参与的积极性和主动性，学校自觉把优秀的企业价值文化用于教学活动中，对学生给予良好的文化素养影响，进而促使学生的全面发展。校企文化的深度融合是我国职业教育发展和产业发展的必然要求，是一项任重而道远的任务。