万利军

(河南省财经学校，河南 郑州 450012)

慕课教学模式是信息化技术发展的产物，它的出现对传统的教育模式产生了相当大的冲击，已经渗透到高校教育的方方面面，但是由于各种因素的影响，慕课开设的课程多集中在比较传统的课程，比如外语、数学、历史和心理学等，而体育课程作为中国高校开设的必修课，在慕课的平台上极少得到关注。要想在新的时代背景下带动高校体育教学的改革，必须主动加快慕课网络资源与体育教学的整合。因此，必须深入了解慕课教学模式的特点以及在应用中遇到的困难，从而提出针对性的建议，促进高校慕课体育教学的新发展。

一、慕课的概念以及基本特点

慕课(MOOC)是一种借助网络平台开发的新型教育模式，它具备的基本特点包括以下三个方面：(1)规模大。一方面是通过慕课学习的学生群体的庞大，二是慕课平台提供的课程类型也是大规模的。(2)开放性。信息网络的开放性赋予了慕课平台的高度开放性。(3)网络性。慕课课程的开展以互联网为基础，学习者不再受到时间和空间的约束，只要有网络就能够进行慕课学习。

二、慕课教学模式应用到高校体育教学的意义

(一)慕课能够共享优质的高校体育教学资源

高校体育教学有其自身的独特性，体育教学活动的开展要设立一定的场地，学生才能够在专门的教学场地中学习体育技能。在现实中，各大高校的体育场所往往有地点和时间的限定，学生参与体育学习的积极性受到压制。将慕课体育教学资源引入到高校体育教学中可以很好地突破这些限制，学生可以通过网络进行学习校外名师的特色课程，然后根据自己的日常时间安排到制定场所进行实操。所以说，慕课用互联网优势解决了传统高校体育教学的限制，使优质资源得到充分共享。

(二)慕课为学生打造个性化的高校体育学习体验

慕课平台往往有着庞大体育网课资源，优质的体育慕课资源能被千万学生学习，使学生在学习的过程中更加具有自主选择性。学校体育课程的选择数量往往比较少学生以拿学分为目的进行学习，难免影响学生的学习效果。在慕课平台往往注重课程内容的多样化和创新型，每个学生根据自己的兴趣爱好进行选择，除此之外，学生还可以根据自己的课程时间选择学校没有设置的体育学习内容，丰富体育学习知识。

(三)慕课使得高校体育教学更加具备趣味性

传统的体育教学与其他科目的教学有着相同的弊病：理论知识过于枯燥和死板，学生的学习兴趣不高，使得体育课程开设的意义难以被发挥。体育慕课则是通过互联网技术将枯燥的体育理论以更鲜活的方式传达给学生。体育慕课在授课过程中往往是十分钟理论与相关互动环节相结合，从而调动学生的学习热情。学生在慕课学习的过程中可以就难点与老师进行即时线上沟通，这使得以往乏味的体育理论知识课堂更加有趣，学生的参与度也得到提升。

三、慕课教学入驻高校体育教学的推进策略

(一)建设高校体育教学网络

体育慕课入驻高校体育教学的基础在于体育教学网络的建设，网络的建设为体育教学的开展开辟了绿色通道。早期的体育教学方式往往忽视了教学网络的作用，使得网络体育教学方式渐渐走向边缘化。就此现状，高校要开始重视体育教学网络资源的使用，将网络教学资源与传统的教学内容相衔接，从而发挥体育教学的最大效用。体育教学网络的建设将为慕课的应用奠定基础。

(二)大力开展教师信息培训

教师是体育教学知识的最直接的传播者，他们的信息素养将决定慕课教学资源的传播力度和使用情况。所以，体育教师要不断跟进“互联网+”的时代潮流，提升信息化素养，敢于接触新的教学模式，学习关于网络信息整合的各种技能，提升制作慕课视频的制作水平，传播优质的体育慕课资源；同时，要多多接触新的体育教育知识，更新知识储备。

(三)着力打造精品体育慕课资源

慕课模式比较突出的特点在于平台课程资源的丰富多样，能够满足广大受众的需求，这就需要更丰富的精品慕课体育资源的加持。现在平台的体育慕课资源虽然比较丰富，但是有些内容比较陈旧，或者重复率过大，没有很好地形成系统性。因此，后续应该注重内容的时效性和创新性，紧跟时代的发展潮流，同时要注重课程体系的构建，与高校形成互帮互助，让高校辅助体育课程体系的审批，使得体育慕课兼具创新和系统性。

四、结语

慕课教育的引入是对传统教育模式的补充，同时也对目前高校教育的发展和改革有着重要的意义。但从中国国内高校对于慕课的引进情况来看，体育慕课教学的开发仍然没有得到重视，各方对于体育慕课模式的态度不明。所以，关于体育慕课后续工作的开展，需要更新教师的观念，开展教师信息培训同时鼓励教师多打造精品体育慕课资源，来满足学生对体育慕课资源的需求，推动体育慕课的发展。