◎刘竑睿

中职教学担负着为社会培养出专业化实用型技能人才的重任，因此中职学校在开展教学时需要加强对学生综合能力的培养，进而为学生日后走向社会，适应工作岗位的需求奠定坚实的基础。对于中职美术教学而言，需要注重学生审美情趣以及欣赏能力的提升。

一、中职学校美术欣赏教学的发展现状及存在的问题

（一）教学目标较为单一

现阶段，中职学校在开展美术欣赏教学时，更多注重为学生讲授美术理论知识，而忽视了对学生美术综合欣赏能力的培养。其教学目标较为单一化，只是要求学生能够熟练掌握与美术欣赏有关的理论知识，这对于美术欣赏课堂教学效果的提升是极为不利的。并且，枯燥乏味的理论知识会导致学生对美术欣赏课程失去学习的兴趣，在沉闷的课堂教学氛围影响下，学生的审美能力无法得到很好的提升。

（二）课程的内容过于简单

中职美术教师在开展欣赏教学时，片面地注重培养学生的专业能力，使得教学课程内容对课本资源产生依赖，理论化居多的授课内容与实际需求相背离。过于简单的课程内容不仅不利于学生对美术欣赏知识的理解与掌握，同时也会导致学生无法构建科学合理的美术理论知识框架，自然也不能将已经掌握的理论知识转化的实际需求，学生现实生活中对于美术的欣赏与鉴别能力比较低下。

（三）教学评价体系不完善

当前中职美术教师所开展的欣赏教学在期末结课时，往往会要求学生写一篇针对某一美术作品的心得体会或者是观后感作为考核的依据。这种考核评价方法过于单一，无法对学生的美术欣赏综合能力作出正确的评价，并且这种评价方式有着明显的主观性特征，无法使学生信服。欣赏教学评价体系的不完善，会导致学生对美术理论知识学习的积极性下降，甚至会对该课程产生抵触情绪，不利于美术欣赏教学实际效果的凸显。

二、改进中职美术欣赏教学的有效举措

（一）树立更加完善、综合性的教学目标

中职美术教师要想改善传统的欣赏课程教学现状，充分调动学生参与美术欣赏课程的学习兴趣，需要转变原有的教学理念，彻底摒弃灌输式的教学方法，将课本中的理论知识逐渐转化为直观形象的实际案例，提升学生参与美术欣赏的热情，从而积极主动地投入到美术欣赏学习的过程当中。中职美术教师需要树立起更加完善与综合性的教学目标，不仅要引导学生熟练地掌握美术欣赏理论知识，同时还需要加强对学生美术鉴赏能力的培养，帮助学生养成对美术欣赏的兴趣爱好，在日常学习与生活中学习欣赏与发现美好的事物。

（二）丰富课堂内容，培养学生的审美能力

中职美术教师为了促进学生审美能力的提升，需要在日常教学中对教学模式与教学内容加以丰富，可以采用多媒体设备增强欣赏课程教学的直观性与趣味性，从内心深处唤起学生的审美感知，从而更好地激发学生对美好事物欣赏的视觉享受。中职美术教师还需要提升学生参与美术作品欣赏学习的热情，构建热闹、趣味性的课堂教学氛围，为学生美术综合能力的提升增添助力。这也就要求中职美术教师要摆脱过去完全依靠教材内容开展教学的习惯，多组织开展欣赏实践类的课程，加强对学生审美情趣以及审美能力的培养。

（三）完善考核评价体系

针对现阶段中职美术欣赏教学中考核评价较为单一化的问题，中职美术教首先需要制定出多元化的考核评价体系，杜绝仅凭理论性的观后感或者是心得体会来判定学生的审美与欣赏能力。不仅要对学生美术欣赏理论知识掌握的程度进行考核，同时还需要综合评价学生们所创作出的美术作品，这种考核形式才能够达到令学生信服的目的，并且能够督促学生认真进行美术欣赏课程的学习。完善考核评价体系能够促进学生真正掌握美术欣赏理论知识，并且将其灵活运用到美术作品的欣赏以及创造中，真正意义上推动学生良好审美品位的养成。

结语

当下中职学校开设美术欣赏课，重在培养学生的审美能力及美术作品的鉴赏能力。因此，为了提高中职美术欣赏教学的水平和质量，应该改变传统的教学观念，注重培养学生的综合能力，对教学的内容进行有效更新和改进，顺应我国素质教育发展的必然趋势，提高学生的综合素质，为社会的发展提供合格的建设者。