◎张恒岩

随着国家与社会对于人才需求的不断提高，高素质与高素养的人才开始越来越受大家的欢迎。而良好的审美能力和审美素养作为高素质人才必不可少的基本素质之一，如何进行有效性培养则成为了每个教育工作者需要思考的问题。笔者就中职美术教学中，学生审美能力培养方法进行了有效性研究，提出了自己的一些看法。

一、激发美术兴趣，增强课堂教学效果

美术学习兴趣不仅是中职美术教学活动有效性开展的基础，是增强课堂教学效果的前提，更是学生审美能力培养有效性的重要组成部分。教师要想有效构建中职美术课堂，增强学生审美能力培养的有效性，那么势必要注重学生美术兴趣的培养，从而有效增强学生综合素养，促进学生综合能力的全面提升和发展。但是在实际的中职美术教学中，很多学生自身对于美术知识与技能学习并不感兴趣，他们更愿意花更多的时间和精力去学习自己的专业知识和能力。针对这样的情况，教师应该积极改变自己的教学策略，利用各种科学有效的方法来培养学生对于美术的学习兴趣，从而增强美术课堂教学效果，为提升学生的良好审美能力打好基础。例如在教授学生鉴赏某幅优秀作品的时候，教师可以先以学生喜欢的点进行有效性切入，待学生有了兴趣，集中精力后，再从他们熟悉的角度为学生进行这幅作品的鉴赏，从而提升他们的美术素养，增强他们对于美术知识与技能的兴趣，促进学生综合能力的提升。教师还可以利用一些漫画或者电影等多种元素进行课堂教学，从而吸引学生的注意，加强学生的理解，促进学生美术学习兴趣的增强。

二、注重培养重点，提高学生审美能力

学习目标是有效教学活动的重要组成部分，其对于学生培养方法以及培养内容有着极大的影响。因此，在中职美术教学中，教师要提升学生的审美能力，构建全新的美术教学新秩序，那么就必须注重学生培养目标的制定，从而增强学生审美能力培养内容，达到增强学生审美能力的目的。例如在进行某一作品学习时，教师可以根据教学目标和教学任务适当调整一些教学时间，将更多的时间投入到对于这幅作品的欣赏中去，进而提升学生的美术素养，促进学生全面发展。例如在进行静物写生相关知识与技巧学习的时候，教师在进行常规知识与技能学习后，可以为学生提供各式各样的优秀静物写生作品，让学生在进行大量欣赏与研究的基础上，进行总结和学习。这样不仅有效增强了学生对于静物写生知识与技能的掌握，更拓宽了学生的视野，增强了他们的审美能力和审美素养。

三、实施多元教学，提升学生审美素养

时代的进步以及各种多元化的学生培养理念的出现，极大地推动了当代职业教育，使其更加科学快速地朝着现代化发展。纵观这些观念和方法，他们更加符合学生培养与发展规律，也更加科学有效，符合国家与社会对于人才培养方法的认知。我们要想提升学生的审美能力，不妨积极采用这些优质的学生培养理念和学习方法，从而有效增强学生培养效果，促进学生审美能力的提升。

合作学习是提升学生审美能力以及综合素养的有效性方法之一，其主张在教学活动中，教师在对学生美术素养充分了解的基础上，按照一定的规则将学生分为几个学习小组，让学生们在小组中进行有效性讨论，从而增强对于这幅作品的理解，提升他们的审美能力。例如在教授学生水墨画相关知识的时候，教师可以按照科学的手段将学生分为几个学习小组，让他们自己对于一些优秀水墨画进行讨论，表达出自己的感受，从而加强对于这些优质作品的理解，促进其审美能力的提升。

除了运用合作学习来促进学生审美能力提升以外，教师还可以积极采取情境教学法的手段来培养学生的审美能力，促进学生对于作品的了解，提升其综合素养。情境教学是指教师在教学中利用作品创作背景、蕴含情绪以及表达思想等元素为学生构建一个有效的感受情境，有效增强学生对于作品的理解，加强学生对于作品的感受，使学生对于作品产生共鸣，从而体会出作品的思绪与情感，增强学生的审美能力和审美素养。另外，教师还可以积极采用信息技术手段，时常为学生讲授各种审美技巧，从而有效提升学生的审美能力和美术素养，促进其综合水平的提升。

结语

总而言之，优质的审美能力是学生综合素养的重要组成部分，我们当代教师一定要注重学生审美能力的培养，从而有效提升他们的审美素养，促进其综合能力的提升。