◎谭洁

随着社会的飞速发展，全国各地的职高院校也在不断创新改革，以促进职高生的综合素质全面提升，满足社会对未来人才的需求。音乐欣赏课程作为培养职高生音乐素养和艺术修养的重要课程，学校应当给予重视。

一、音乐欣赏对职高生的重要性

传统职高院校以教授学生职业技术、满足他们的就业需求为目标，忽略了职高学生正处在心理发育的重要时期，对音乐欣赏在内的培养文化素养的课程都不重视，导致很多职高生的综合素养低下。音乐欣赏课程作为一门艺术学科，可以通过艺术强烈的感染力和共情力，让学生通过对音乐思想、音乐情感的体验和学习，转变他们已有的道德观念和生活态度，培养其奋发向上的学习精神，帮助他们养成积极乐观的生活态度。

二、我国目前音乐欣赏课程现状

由于我国职高院校对音乐欣赏课程的不重视，导致目前音乐欣赏课程的教学发展并不乐观。职高生的文化水平普遍偏低，也缺乏音乐欣赏能力和学习经验；学校和个别音乐教师觉得这门课程可有可无，导致音乐欣赏课程一直处于原地踏步状态；职高院校教育资金有限，大部分都投入到了各类专业技能的教学上，很多职高学校的音乐教室只有一架用了多年的电子琴和一个多媒体投影仪。简陋的教学设施也很难激发学生的学习兴趣。

三、关于强化音乐欣赏课程的建议

（一）提高音乐欣赏课程的重视程度

虽然音乐欣赏在职高学校中只是一门选修课程，看上去与职业技能的学习关联不大，但音乐欣赏课程可以让学生理解音乐的文化知识和创作背景，并在音乐的学习中提高自身修养和文化素养，从而促进职高生在进行职业技术学习时养成良好的心态，努力学习，积极进取。因此，职高学校必须摒弃旧的观念，对音乐欣赏课程重视起来。

例如：拨入教育资金，改善音乐教室的教学环境；结合音乐教师的专业水平，购买一些备受学生喜爱、操作简便的乐器；组办音乐节或者音乐社团，为学生构建表现的平台，营造浓厚的音乐学习氛围。

（二）丰富音乐欣赏课程的教学手法

传统音乐欣赏课程上，教师讲解作者生平和创作背景后，播放音频和视频，再带领学生“我唱一句，你唱一句”。职高生本就对文化学习没什么兴趣，再加上单调的教学过程就更没有耐心。要想调动学生的学习兴趣，就要首先改变教师的教学手法。

例如：职高学校很多专业都有美术学习要求，美术和音乐都是艺术类课程，彼此之间关联性很强。教师在进行《草原放牧》和《流水》这类歌曲的学习时，就可以要求学生在课后或者课上，以自己对歌曲的理解进行绘画，展现歌曲所表达的情感和景像。

（三）因人而异创新音乐欣赏课程

音乐欣赏作为艺术类课程，对学生的文化知识和艺术涵养要求较高；而大部分的职高学生文化基础薄弱，家庭环境也相对较差，没有接受过艺术启蒙和音乐学习。这时，音乐教师就要根据学生的具体情况，对教学强度和教学内容做出改变，方便职高生更好地学习理解。

例如：在学习欣赏《黄河大合唱》这样的经典曲目时，职高生既不知道这首曲子好在哪里，也很难理解歌曲赋予的激情与生命力。对此，教师应该着重讲解歌曲的创作背景和历史因素，让学生了解歌曲的来源与文化；再对歌曲进行详细的分解学习，确保学生真的理解，真的明白。

结语

音乐欣赏作为一门艺术学科，可以陶冶学生情操，培养学生的审美意识和音乐素养，对文化水平薄弱的职高学生来讲，是促进自身道德修养和素质发展的重要课程。因此，职高学校和教师应当提高重视程度，为职高学生的未来学习生活打下一个好的基础。