汲巧梅

（河北省邯郸市邯山区职教中心，河北 邯郸 056000）

美术课程是普通高中课程的组成部分之一。它对于提高学生的整体素质，发展学生的审美能力，培养学生的创新精神和实践能力具有积极的作用。但是处在身心发展特殊时期的高中生对美术课缺乏兴趣，一小部分学生甚至有厌烦情绪，致使教育的预期目的难以实现。面对这种状况，我根据这几年来的一线教学经验，认为从以下几个方面人手，能提高普通高中美术课堂的教学效率。

一、培养学生的学习兴趣

学生对学习内容有无兴趣，直接影响教学任务的完成。书本上的教学内容不一定是学生最感兴趣的，所以教师要分析学生的实际情况，根据教学需要选择能更好地完成教学任务的内容，寻找新授知识在学生头脑中“相合”的结合点，提高学生的学习兴趣。此外，在教学方法和教学形式的选用方面要灵活多变，遵循学生的年龄特征和认知习惯，满足学生好奇、求新的心理，才容易引起学生的注意，使学生乐于接受。如《培养审美的眼睛》一课，主要是以鉴赏为主，学生不熟悉不感兴趣，我就先让学生欣赏优秀的美术作品。然后，让学生对比分析，喜欢哪幅画？为什么喜欢？引入本课重点，美术鉴赏的概念，逐步深入讲解，圆满地完成的本课的教学目标。

二、改革传统教育观念，充分发挥学生的主体作用

传统高中美术课堂，教师采用的教学方法常常是出示范画，然后对着范画进行细致的讲解，学生则是一直被动地接受来自于教师知识的灌输，一节课下来，教师讲得口干舌燥，学生却是神色漠然，这样的教学过程，既枯燥乏味、沉闷呆板，也不利于学生审美能力和美术素养的提高，我们自然也无法获得理想的教学效果。所以，要想构建高效课堂，我们就得摒弃传统以教师为中心的灌输式教学模式，把学生当做课堂学习活动的主体，教师则在一旁给予适当帮助和指导，如此便能激发学生对美术活动的参与兴趣，学生的各种能力也能在亲身实践中得到锻炼和提高。

比如，在学习“中国古代雕塑欣赏”这部分内容时，我们就可将班里学生分为三大组，让这三组学生利用网络技术或者查阅书籍分别搜集与雕塑、石雕、彩塑有关的信息和资料，并将搜集到的信息和资料制作成课件，课堂上，每一组派一名代表到讲台上来展示本组搜集成果，并加以讲解。这种不同以往的教学活动立即引起了学生的兴趣，他们兴趣高涨，制作的课件也让我惊喜万分，有的还在里面插入了介绍中国古代恢弘雕塑艺术的录像资料，台下学生在观看的同时也不断发出各种赞美和惊叹……这样，我通过让学生主动参与、亲身实践，做到了发挥学生主体作用，同时也使学生对本课内容有了详细、深入的了解和认识，有利于我们轻松实现教学目标。

三、美术教学和多媒体相结合，有效提高教学效率

随着信息技术的发展和广泛运用，在学校教育中进行多媒体和学科的整合已经成为了新课改的主要教学模式。教师应把多媒体引入到高中美术教学中，利用其直观性和丰富的内容来让学生对美术有更深的理解，拓宽学生的知识面，提高他们的创作积极性。

（一）利用多媒体进行直观教学，激发学生对美术学习的兴趣

美术，是一门视觉艺术，直观性是它典型的特征之一。对学生来说，兴趣是激发他们学好美术的精神动力。而多媒体技术以它全新的视、听觉综合的立体感受，让学生的感情随着生动有趣的画面和节奏优美的旋律跌宕起伏，使学生在精神愉悦的气氛中更好地接受新知识。

（二）利用多媒体增加教学容量，拓宽教学广度，提高学生的美术综合能力

多媒体设备里存储着大量的动画、声音、字符、名家名作等，是一片取之不尽、用之不竭的知识海洋。把多媒体技术里的各种材料恰当地运用到美术课堂教学中，让学生在知识的海洋里遨游、探索，在五彩缤纷的信息中穿梭、采撷，在身临其境的感觉中感受到现代科技带来的令人耳目一新的知识和信息。

四、联系社会生活投身社会实践，发展学生的综合审美能力

高中美术课程，重要的在于培育学生的审美能力，当学生的审美能力建立起来的时候，万物皆美而可入笔，处处皆可成画，可见审美能力对于志向于美术的同学来说是至为基础的能力，也是同学走向美术大家的“马良之笔”。审美能力是源自社会生活的，审美一旦脱离社会生活，也就脱离了现实而变得虚无缥缈，失去了其生存的土壤和意义。教师把这种精神贯彻于美术课堂教学之中，引导学生尽量同社会生活相联系，提倡学生主动体验社会生活，探求美术内涵，投身于审美体验。如教师组织学生到农村参与社会生活实践，多引导学生在画作中表现农村的文化习俗和精神内涵，让学生多加思考，获得多样的精神感染和审美体验。

教师时常引导学生联系社会生活，自然可以循循善诱地引导学生全面思考美术与现实之间的关系，帮助学生投身社会实践，学生的综合审美能力也会随之提升。

综上所述，高中美术教学对提高学生的整体素养、审美能力以及鉴赏能力，增加学生的美术知识储备具有十分重要的作用。因此，高中美术教师要积极转变教学方式，合理应用多媒体技术进行教学，同时教师还要不断提高自身的整体素质以及专业素养，从而提高美术课堂教学的效率，促进学生德智体美劳的全面发展。