阮砚佼

（湖北省咸宁市通山县通羊五小，湖北 咸宁 437600）

本文以数学作业评价为切入点，从评价机制与环节划分等方面，探讨小学数学教学中作业评价的改革策略与意义，旨在为提升数学作业评价的有效性、提高学生的数学作业质量予以参考。

一、小学数学教学中作业评价的改革策略

（一）完善作业评价机制

传统的小学数学作业评价主要是采用教师评价的方式，数学教师缺乏与学生互动的过程，作业评价机制较为单一，仅仅是找出学生做错的题目打上错号，让学生及时改正，作业评价标准太过绝对化，对所有类型的作业普遍是采用同一个标准去衡量，并且一些教师是根据学生的作业情况去评判学生的学习成绩，极易导致学生对学习数学产生厌倦心理，作业评价的激励功能无法发挥出来。教师对学生的数学作业进行评价是小学数学教学中的重要环节之一，但传统的作业评价比较缺乏人文性，一些教师并未将作业评价当成是师生之间互动交流的一项有效活动，而是把作业评价当成一项教学任务去完成，对作业评价环节的开展缺乏创新，没有考虑到不同学生的个体差异性，导致数学作业成为一些学生的负担。

新课改在小学数学教学中的不断深化，以及新技术与新理念的渗透，加快推动小学数学教学改革。为了发挥出作业评价对学生学习数学的激励作用，教师在小学数学教学中不仅要改变传统的教学方式与方法，也要在作业评价形式上做出创新，注重作业评价的激励功能，充分考虑到不同学生的个性差异，完善作业评价机制，增强作业评价的适应性，促使不同能力水平的学生得到不同层次的发展。除了教师评价外，对于小学数学作业评价环节的开展，数学教师可以根据实际情况采用学生自我评价与相互评价的方式，有机结合多样化的作业评价方式，尊重学生在学习中的主体地位，从不同的角度进行评价，让学生参与到作业批改与评价中，灵活采用定量评价与定性评价，从学习主题入手，关注学生对数学知识及其他方面的掌握与能力，让学生在参与作业批改过程中增强对数学知识的理解与掌握，在作业评价中获得成功的喜悦。在作业批改与评价环节，数学教师应当根据作业批改情况引导学生总结作业中出现的各种问题，更加牢固地掌握数学作业涉及的相关数学知识，增强学生的基础知识与解题能力，真正做到巩固提升与启思益智的效果。

（二）丰富作业形式与内容

新课改对传统的数学教学模式提出了新的要求，但一些小学数学教师对作业评价的观念还停留在作业批改上，没有发挥出作业评价对学生学习的激励作业，作业评价标准较为呆板，一定程度上遏制了学生的思维发展，以及学生完成数学作业的积极性与主动性。师生之间良好的互动交流是高效开展小学数学教学的重要基础，而作业评价是师生互动交流的有效形式。考虑到新课改下小学数学教学改革的要求，以及不同学生的个体差异性，教师在小学数学教学中应当改变传统的教学观念，丰富作业形式与内容，重视新形势下小学数学教学的生活化发展，有机结合书面形式的作业与实践性作业，通过数学作业的完成去激活学生的数学思维能力，摒弃传统的观念，促进学生理解能力与计算能力的进一步提高。在作业评价过程中数学教师应当与学生多交流、多沟通，鼓励学生在完成数学作业时的思路创新，深入了解学生的思维，增强作业评价的适时性，灵活选择适当的评价方式，多用鼓励性的语言对学生的作业进行评价，帮助学生改善思路，引导学生认识到独立完成作业的重要性，避免出现学生抄袭作业的现象，以便增强学生学习数学的自信心。

（三）仔细划分作业评价环节

作业是课堂教学的延伸内容，学生的作业完成情况反映出学生的数学学习态度以及相关数学知识的掌握情况。新课改背景下，教师在小学数学教学中应当加强对作业评价的重视程度，仔细划分作业评价环节，充分考虑学生解题思路的合理性、解题方式的正确性、解题过程的简洁性与解题结果的正确性等问题，针对不同学生采用不同的评价方式，鼓励学生采用创造性的思维找出自己的解题思路与方法，增强学生的独立创新能力，更好地培养学生的数学学习兴趣。

二、小学数学教学中作业评价的意义

小学数学教学作为基础性学科知识，关系到学生数学基础的奠定，影响着学生的全面发展。新课改的推进注重学生主体地位的发挥，强调学生综合素质与能力的培养。考虑到不同学生之间存在的个体差异性，以及新课改下小学数学教学改革的要求，数学教师在实际教学中革新作业评价形式，尊重学生的个性发展，通过作业评价及时了解学生的不足之处并加以补充，引导学生认识到自己的错误所在，培养学生自主完成数学作业的意识与能力，发展学生的思维能力，给学生留足思考的空间，让学生感受到学习数学的乐趣，提高学生理解与掌握数学知识的程度，使学生品尝到成功的喜悦，对小学生的未来发展具有积极意义。

结束语：

改革作业评价是对新课改理念的重要体现，满足了小学数学教学改革的要求，有助于增强学生的学习自信心。考虑到传统小学数学教学中作业评价的不足，以及小学生对完成数学作业的普遍心态，通过完善作业评价机制，仔细划分作业评价环节，丰富作业内容与形式，发挥出作业评价的激励功能，保护学生的学习积极性，有助于为小学数学整体教学质量的提升奠定基础。