宋红梅

（河北省沧州市盐山县望树镇前店中心小学，河北 沧州 061300）

以往的教学中，学生的主要问题是没有良好的创作灵感，缺乏足够的创作热情。究其原因，是因为教师和学生受到传统教学的束缚，无法进行开拓性的教学改革。以笔者观点，为了改进写作教学，教师应大胆打破传统理念的约束，一切以学生的需求出发，根据学生的需求制定合适的教学方法。在写作中，教师要善于利用生活实例，培养学生的创作灵感。生活实例贴近于学生的生活，这种亲切感可以促进学生的创作灵感的产生。除此之外，充足的阅读视野也是保证写作教学质量的关键因素。教师和学生也要改变对课外书籍的认知，也要在教学中充分利用。最后，为了丰富写作教学手段，教师应该让学生适当参与到教学中，集学生的智慧，制定丰富的教学方法。

一、结合生活实例，培养学生的创作灵感

经调查可以发现，影响小学生写作兴趣的原因，是因为教师的教学方式过于死板，缺乏变化。在写作训练中，学生无法按照自己的想法进行创作，这是因为教师的方法难以给学生带来新的阅读感受。其次，教师的教学方法难以和学生产生共鸣，太过高深的知识会产生陌生感和距离感，对学生的写作有一定的负面影响。教师应该在写作训练中添加生活中的例子，使学生产生亲切感。

为改变学生的厌倦心态，提高写作的效率，教师应尝试在教学中加入趣味性因素。为方便学生接受，教师可以将生活中的实例应用于写作教学。写作的目的是对学生的英语基础知识进行检验，同时锻炼学生对文章整体结构的构造能力。教师要打破教学提纲的束缚，结合时事热点，锻炼学生的写作能力。例如，在写进行人物描写时，教师可以以班级学生为例子，培养学生写作能力，既可以培养学生的写作能力，又可以提高学生的创作积极性。由于是生活中的实例，学生在创作的过程中会产生一定的亲切感，在创作时也更容易迸发灵感，激发学生自身的创作能力，这对学生今后的发展有着非同一般的意义。

二、增加学生课外阅读量，开拓视野

教材中的内容有限，为了丰富学生的写作资源和写作手段，教师要适当增加学生的课外阅读，开拓学生的视野。在课外阅读中，学生汲取的知识可以应用于写作中，使文章更加饱满。在学生阅读的过程中，会了解到不同的写作方式，构思方法，丰富自身的知识库，写作的时候也有更多的资源可以利用。如果学生的眼界仅仅局限于教材的那几篇文章，其思维必然受到束缚，写作的时候就显得不大气，内容也受到局限。平时老师可以给学生推荐几本适合小学生的读物，让学生感受一下文学大家的行文措辞，多读读名著对学生的写作有较大的帮助。

在学生对课程有一定的了解之后，教师应对学生进行及时的写作训练。一定量的课外阅读量，可以开拓学生的思维，充分调动学生的创作情绪。在这种积极情绪的催化下，学生的写作能力会获得较大的提升。学生的阅读虽然可以得到一定的收获，但教师的系统性训练可以教导学生如何正确地使用课外资源。需要注意的是，教师要对学生的课外阅读进行严格的把关，防止不良信息对学生造成负面的影响。

三、让学生参与到写作教学，师生共同探讨写作方法

教师在进行写作教学的过程中，可以适当采取学生的意见。让学生参与到写作教学的过程，可以增加学生的好奇心和学习兴趣。同时，学生的意见反映了学生在写作学习中的需要，教师可以参考学生的意见弥补写作教学中的不足之处。

作文作为书面语言，是十分严谨和规范的，这个问题虽然很容易发现，但是不好改变。有的时候，虽然可以一时改变这个问题，但是并不是长久之策。这就需要老师不断地尝试方法，在实践中总结经验，努力克服这个问题。在师生共同制定教学计划时，教师要合理分配任务，要充分发挥学生思维活跃的优点，辅以自身丰富的经验，制定满足学生需求的写作教学方法。师生交流不够也是阻碍写作教学的一个问题。由于师生之间没有足够的交流，教师对学生的了解不够，无法对教学作出针对性的调整，而学生也无法及时香蕉是反映自身的需求和教学中存在的问题。为了改变这种情况，教师应主动与学生建立良好的沟通关系，消除学生心中的隔阂。

四、结语

小学是学习的开始阶段，这个阶段的学习关系到学生的自身发展。在当前的写作教学中，存在较多的问题，导致学生作文水平较低。作文是反映一个学生语文水平的度量，因此驾驶要制定具体的措施，提高学生的写作水平。笔者认为，教师对教学方法进行一定的改进。对教师而言，应解除传统思维的束缚，制定具有针对性的教学方案。在培养学生的创作思维时，应合理利用生活实例，增加教学的生活感，促进学生创作灵感的产生。此外，课外阅读也是教学改进的重要环节，在这个过程中，学生可以丰富写作方法以及文章脉络的构思等等。为了丰富写作教学手段，教师还要合理采纳学生的建议，在师生的良好交流中，共同探讨写作教学的创新性的方法。