小学语文创新教学实践研究

2019-12-18杜彪王海娜

魅力中国 2019年7期

杜彪王海娜

（河北省保定市博野县程委中心校解营学校，河北保定 071300）

在教改的大背景下，作为素质教育的主导部分，提高学生创新的实践水平与素质愈发受到重视。在教学活动中，学生扮演着主体的角色，增强他们的主观能动性与积极创新的能力，注重合作、自由与探究的学习机制，从而使他们实现由“学会”至“会学”的转变，如此才能与时代的发展要求相适应。在我看来，通过学法创新的方式，可以使学生开展创造性的学习活动。

一、创新是小学语文教学的新境界和理想追求

作为一个合格的语文教师，首先要具有科学的创新教学理念，对新型的人才培养目标予以明确，并在新课标与创新教学精神的指导下，全方位地增强学生的综合素质。同时，语文教师不仅要注重学生听、读、写、说能力的提高，还要不断提高其创新水平，实现语文教学与创新教育的完美契合，通过创新教育的思想积极改革教学体制，最终使学生的创新水平得到提升。

二、小学语文创新教学存在的主要问题及其原因分析

作为小学语文教师，我们要具备正确观察与思考的能力，如此才能寻找到该教学活动中暴露出的缺陷问题、致因，具体体现在下面几个方面：

（一）教育观念比较陈旧

在传统教学思想的影响下，语文教师往往更注重教授文化知识与技能，而对培养学生能力方面则不予以重视，应试教育之风盛行。长此以往，小学语文教学工作陷入了发展困境，也就是说，语文教学未能使学生的学习热情得到提高，他们的主动性、分析能力均处于较低的发展层次，其学习主体地位并未得到体现。此种盲目性的教育方式只能让学生脱离教学目标的正常轨道，不能充分发挥他们的潜力，这样失败的教学体制根本不能提高学生的学习能力。

（二）教学模式比较陈旧

在小学语文传统的教学模式下，学生的主体地位未能得到集中反映。究其原因，除了教师具有陈旧的教育理念之外，传承旧有的教学机制也是其中的重要因素。教师仅以纯粹的教授方式来开展教学活动，并未积极引导学生加深对知识与技能的理解，科学分析问题更是无从谈起。如此一来，在课堂教学中，学生的主体作用得不到充分展现。同时，学生也未能从老师的讲授中获得科学分析与解决问题的途径，而仅注重对知识的记忆，自然不能收到较好的学习效果。因此，教师要立足于课程的实际情况，不断发掘出教学中的创新之处，用创新的教学机制来开展教学活动，进而增强学生的学习素质，提高其分析能力。

（三）教学策略和教学手段运用不当

按照学生与教学内容的特征，教师要对教学活动进行科学高效地部署，而后借助于合理的教学方式来传授学生各种知识与技能，使他们的学习能力得到提高。所以，在教学的过程中，教师要立足于客观的教学规律，合理组织教学活动，并不断调整与完善教学结构，朝着创新教学的目标不断迈进，进而促进语文教学的创新发展。

三、小学语文创新教学应注意的几个问题

在创新教学的发展之路上，语文教师必然会遇到各种难题，这就要求师生携手共同予以妥善处理，从而使语文教学取得丰硕的成果。

（一）小学语文创新教学必须把握明确的方向

语文教师要对教学中的关联因素与实际情况进行充分考量，树立创新教学的目标，以提高学生的语文能力为重点，使他们的学习与思维习惯均得到较大的改变，全面提高其学习能力，促进他们的健康成长与发展。通过合作探究的教学机制，教师可在语文课堂教学活动中逐步增强学生的协作意识，使其认识到共同分析与解决问题的重要性，增强他们的探究性与主动性，提高其创新与协作的能力，最终达到语文教学的目的。

（二）教师要不断更新教学理念，要有创新意识，要敢于创新

对于教学过程而言，教师在其中占据着主导地位。在课堂教学实践中，小学语文教师更要扮演好自己的引导角色，除了认真学习创新教学的新思想之外，还要在教学实践中不断提升创新水平，完善与改进教学机制，根据客观要求来开展创新教学，使语文课堂教学呈现出良好的发展态势。在创新教学体制的积极作用下，学生的语文素质与创新能力将会得到全面提升，进而能够收到较好的教学效果。

（三）教师要吃透教材，研究学生，勇于打破常规教法套路

小学语文教师要对教材进行全面掌握，并不断增加对学生的了解，如此才能有序推进创新教学的相关活动，使学生的创新能力提到提升，同时也让学生主动发掘出课本中颇具趣味与新意的地方，这样就有助于开阔他们的视野，提高其分析与解决问题的能力。如此一来，学生的思维、探究与创新的能力均获得了很大的提升，从而增强小学语文的教学效果。